《如何建构积极、有效的师幼互动》园部教研专题计划.docVIP

《如何建构积极、有效的师幼互动》园部教研专题计划 中心园园部教研专题计划 一、问题提出师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形态，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。《纲要》在组织与实施部分已明确提出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”随着《纲要》的贯彻落实，我园教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，热爱幼儿，尊重幼儿的观念在教育实践中得以落实，形成了良好的师幼关系，教师已有意识地通过积极的互动提高教育的有效必性。但在观察、分析后，发现存在如下问题： 1、幼儿的主体地位在师幼互动中没有得到足够的重视。教师和幼儿在师幼互动中主体地位存在着明显差异，教师更多是处于主动地位，而幼儿则大多是处于被动地位。 2、师幼互动行为进行过程中，教师多以指导者角色自居，缺少同伴式的参与性活动；教师指向幼儿的行为中以纪律约束偏多，对幼儿生活照顾无偿无微不至，而留给幼儿培养自理能力的机会非常有限；教师过分重视模仿、范例的作用而忽视幼儿独特的自我表现与创新等。基于以上问题，经过自下而上的多种形式研讨，我园拟定以“建构积极、有效的师幼互动”为切入点，制定本实施方案。二、研究目标通过进行《如何建构积极、有效的师幼互动》研究，《提高教师对幼儿行为的领悟能力及对自身行为的反思能力，以在师幼互动