《老师，请你别唠叨》《幼儿吮手是有原因的》《正确对待家长的误解》.doc

《老师，请你别唠叨》《幼儿吮手是有原因的》《正确对待家长的误解》 老师，请你别唠叨 寿光市侯镇实验幼儿园 孙红2013、5、24 瑞欣小朋友正在玩玩具，我走过去小心地提醒：“请别忘了，玩完了玩具放在固定的位置上。”没想到，瑞欣回过头来不满地说：“老师，请你别唠叨了，我早知道了。” 乍一听，觉得孩子不耐烦，仔细一想，可不是，幼儿一进园，老师总是担心孩子干不好这、干不好那，总是不厌其烦的提醒孩子，原本孩子非常乐意去做的事，经过老师不断的重复提醒，变得枯燥乏味，就像一条枷锁套在孩子的心灵上，日久天长，孩子由主动变被动，由乐于尝试变得无动于衷。有的孩子还依赖于这些枷锁，只要不提示，就不能干好能干好的事情。有的孩子则说：“反正做不做老师都会说，等老师说了我在做。”这样产生了依赖心理。 幼儿年龄小，接受语言信息量应少而清晰，老师说多了，孩子就容易产生消极心理，也增加了老师的工作量。这些不断重复的指示语在幼教工作中占相当大的比重。有的老师甚至对自己的工作能力产生了怀疑：为什么我整天把嘴巴放在孩子身上，他还没能做好这件事呢？ 所以，我想，从小班起，老师就应惜句如金，不要太唠叨。 幼儿吮手是有原因的 寿光市侯镇实验幼儿园 孙红 2013、5、24 我班有个叫张筱悦的孩子，刚入园时，她的左手食指特别细，指头肚都成了尖的，她奶奶告诉我：“她的手指是吃手吃的，孩子从小好吃手指。”“吃手”是我们这儿的方言，就是吮手指。通过观察，我发现我班有许多孩子吮手指，并且吮的津津有味。 吮手指是一种不良行为，不仅把手指吮得变了形，还养成了不讲卫生的坏习惯，指甲逢里的脏东西、病毒、细菌势必会影响孩子的健康。 我通过观察发现，孩子吮手指属下意识动作，起因大致有三种情况： 一是被老师或是家长批评了，幼儿感到无所适从，便不自觉地把手指伸进嘴里。 二是被小朋友嘲笑了，面对其他小朋友叽叽喳喳的议论，默默地吮起了手指。 三是有的幼儿因父母与祖父母关系不和，接送孩子的祖父母有时就把气撒在孩子的身上，孩子内心缺乏安全感而养成吮手指的习惯。 上述三种情况归纳起来：心里紧张、羞怯和缺乏安全感，是吮手的心理因素。因此，我与家长联系，具体情况具体分析，因势利导，想方设法，加以制止。在家中，让家长为孩子营造良好的家庭环境；在幼儿园，我利用显微镜让幼儿观察指缝里的细菌，告诉他们脏东西吃到肚子里是要生病的。为防止压抑幼儿的情况，还采用了注意转移法，使其得到另外的宣泄，当幼儿吮手指时，让他轻轻握握自己的拳头，有资料记载握拳头对心血的刺激相当明显，可以稳定幼儿的情绪。当然，更重要的是培养幼儿的良好心理素质，增强幼儿对各种环境的适应能力。 正确对待家长的误解 寿光市侯镇实验幼儿园 孙红 2013、5、24 一天，文阳的家长找到我，婉转地说，：文阳的头上有抓痕，她和孩子的奶奶很心疼，希望老师多留心，别让小朋友欺负她的孩子。当时我怔住了，孩子头上的表皮有点破，前几日我就发现，以为是他自己在家弄破的，问文阳自己这是怎么回事，有没有小朋友抓过，他却茫然不知。家长解释说：孩子小，说不清楚。当时我觉得，按文阳的年龄和平时的能力，应该能说清楚，但我还是诚恳地向家长表示歉意，并表示要查清原因，家长满意地走了。 经过了解，确实没有小朋友抓过文阳，在上活动课时，我发现，文阳不时地去挠头，我仔细察看了文阳挠过的地方，原来是额头皮炎，原因找到了，原来是文阳感到头皮痒，自己不自觉的挠破的。我把这一情况告诉了家长，家长的误解也消除了。 有时家长误解老师，老师应正确对待，首先理解家长的心情，待事情原委弄清楚后再慢慢向家长解释。我想这样能沟通教师与家长的感情，有助于协同对孩子的教育。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同