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三年级《小伞花》音乐教案 教材分析：《小伞花》曲调欢快活泼，富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句基本相同，跳音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，比较宽广舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，并与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在属音上，构成不完满终止，给人以意犹未尽的感觉，引起人们无限的遐想。 教学目标： 1、能用自然的声音有感情的演唱并试背唱歌曲《小伞花》。 2、歌曲中休止符、附点四分音符、顿音的正确演唱。 3、通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。 教学重点：能用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。 教学难点：顿音、休止以及附点节奏的演唱。 教学过程： 教学过程： 一、 谈话导入。 1、自我介绍。 2、聆听“雨声”请同学们闭上眼睛，仔细听，听到了什么？引出，你知道雨的好处吗? 生回答 师小结：雨可以灌溉农作物，利于植树造林，雨能够减少空气中的灰尘，能够降低气温等。 二、教授新课。 1、聆听歌词 师：这节课我们就一起来听一首发生在雨天的歌曲，大家仔细听听，你从歌曲中间听到了什么？ 生讨论补充回答， 多媒体出示部分歌词。 2、再次聆听 师：他们回答的对吗？我们一起来看一看。观看视频《小伞花》可以随着音乐动一动。 3、讲故事 师：奥，原来这首歌曲讲的是这样一个故事，放学了随着一声清脆的下课铃声，宁静的校园顿时热闹起来，同学们背着书包三三两两地走出教室。小明、小丽、小红也说说笑笑地走出了自己的教室。突然天下起了雨，小丽、小红眼看着小雨一滴滴地洒在书包上，心里很着急，小明拿出自己的雨伞说：你们不用怕我带了雨伞，我们三个一起打，我送你们回家，说着撑开自己的伞……三个好朋友一起在这美丽的小伞下说说笑笑向雨中走去……。 师：从这个故事中同学们感受到了这三个同学之间怎样的感情？ 生思考回答。 4、朗诵歌词。 师：是呀，故事中的小朋友多团结啊！就让我们带着这种心情有感情的来将这一段优美的歌词读读看， 师:谁来读一读? 男生:读。 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 女生：你们读得真有感情，师引导学生分析两段歌词？ 5、再深切的读一读歌词， 师：聪明的同学可能已经在悄悄地背歌词了。 6、再次聆听 师：同学们读的真棒，个个坐的很端正很神气。下面，让大家再来听一遍歌曲，这一次同学们听歌曲的情绪是怎样的呢？ 师人为加以区分的范唱，引导让学生学会区分。 生：前半部分跳跃活泼、后半部分舒展。 7、师：这么好听的歌曲我们一起来唱一唱它的旋律吧！ 第一乐段乐谱学习。怎么坐唱歌才好听呢？,请小朋友们划着拍子跟着老师的琴声轻轻哼唱。 师：在唱的过程中同学们有不懂得地方吗？ 生：回答。 师：噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的顿音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了顿音的小音符和没加装饰音的有什么不同。 师范唱:加顿音的音符和不加顿音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得短促、跳跃一点，这样小雨点的声音就会显得更加可爱！更加活泼！我们来试着唱一唱。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又