三年级上册语文教案《孙中山破陋习》教学案例.doc

三年级上册语文教案《孙中山破陋习》教学案例 一、教材分析：《孙中山破陋习》是苏教版第五册第八单元的一篇课文，主要讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首选废除缠足陋习的事。这篇文章运用对比手法。写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建气力作斗争的革命精神。 二、设计理念： 《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“要尊重学生在学习中的独特体验”。本着这样的设计理念，我将本课的教学目标设定为： 三、教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解有关词语。 3、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。 四、教学重点、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。 2、凭借具体的语言材料，知道缠足这一封建陋习曾对妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的仇恨以及他敢同封建势力作斗争的精神。 教学具准备：缠足的图片、资料，孙中山塑像，重点语句。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第二课时 一、 复习导入 1、这节课我们继续学习24课，齐读课题。 2、上节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，相信这几个词语大家一定能读好，谁愿来读？ 喜欢 缠足 痛苦 总统 废除 陋习 3、哪位同学能用上这几个词语来说说课文的主要内容？ 二、精读感悟： 1、缠足之前姐姐是怎样的，自由读第一自然段，你仿佛看到了一个怎样的姐姐？ 2、指名谈体会： 生1：我看到了一个能干的姐姐。从“不怕吃苦、烧饭、插秧、挑柴、样样能干”看出的。 师：哪个词最能看出？ 生：样样。 师：“样样”是说哪些活？ 生：烧饭、插秧、挑柴。 师：仅仅这些吗？ 生：还有担水、扫地、喂鸡…… 师：真是一个能干的姐姐。板书：能干。还有吗？ 生2：我仿佛看到了一个开朗、活泼、快乐的姐姐。从“陪孙中山玩、唱歌”看出的。 师：活泼快乐的姐姐平时有哪些表现？陪弟弟玩哪些游戏？ 生：走路连蹦带跳，跳舞、唱歌；爬树、游泳、捉迷藏…… 师：姐姐不仅能干，还那么活泼、快乐。板书：活泼。 3、师总结：正因为姐姐是那样的能干、活泼，孙中山小时候才特别喜欢自己的姐姐。如果你有这样的姐姐，你喜欢吗？ 生：喜欢。 师：把这种喜欢通过你的读书体现出来。 4、指名读，及时评价。 5、师：让我们一起读出对这位姐姐的喜欢。 1、师：从朗读中老师听出了你们对这位姐姐的喜欢。可是好景不长，这样活泼能干的姐姐却发生了巨大的变化。请大家默读第七自然段，想想姐姐发生了哪些变化？ 2、指名说姐姐发生了哪些变化。 生：姐姐再也不笑了，再也不唱歌了。 师接：姐姐变得——生接：忧郁了、痛苦了。板书：痛苦、忧郁。 师：让我们一起读出姐姐的痛苦。 1、师：此时你脑中肯定出现了大大的问号，指名质疑。 生：是什么是活泼能干的姐姐变得这样痛苦、忧郁？ 师：谁知道？ 生：缠足。师板书：缠足。 师：哪一自然段写了缠足？ 生：第二自然段。 师：自由读第二自然段，想想从中体会到了什么。 2、指名说： 生：我体会到姐姐非常痛苦。 师：从哪些词句中体会到的？ 生：从“痛苦极了”，就是痛苦到了极点。 生：从“眼泪直往下流”，就是眼泪一直往下流，连续不断的往下流。 3、师：确实非常痛苦。用长长的布条一道又一道的缠足怎么这么痛苦，谁知道是怎么回事？ 学生结合课前收集的资料谈缠足的情况。 师总结补充，加上动作渲染：资料1：文字资料、配乐播放： 最残忍的“刑罚” 缠足是中国历史上最残忍、时间最长、迫害人最多的“刑罚”。 女子缠足从小时候开始。缠足时，五个脚趾紧靠一起，脚面用力弯成弓状，然后用四到五米的布条缠裹。缠上两层，用针线密缝，一面狠缠，一面密缝。缠完后，脚如炭火炙烧，疼痛难挨。如此日复一日紧紧纠缠，不到半月，脚面弯曲，折作四段，十指腐烂，鲜血淋漓。 师：看完这段资料，你有什么感受？ 生：太疼了。 师：“小脚一双，眼泪一缸”，真切地反映了女子缠足被摧残的痛苦。 4、师出示课件，配乐叙