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三年级下册《画画我们的教室》说课稿
一、说教村:三年级《品德与社会》的第五单元是“画画我们成长的地方”,课程内容从虎子来信切入,从画画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习,了解和掌握有关画地图的初步知识和技能,并通过地图学习,使学生进一步了解自己的生活环境,增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中,学生还要比较深入地学习合作,感受分工对于合作的重要性,体验合作的乐趣及合作的力量。
《画画我们的教室》是第五单元的第一课,是本单元地图学习的一个引子,内容相对简,但它是后面内容学习的基础,因此在教学时不应一带而过,应尽可能地让学生体验画图的乐趣。
二、说目标
本课教学目标,参考书上有两个:一是享受画地图的乐趣;二是初步了解画地图的要点。
作为德育课程,我认为在以上目标的基础上,应增加一个情感目标:进一步增进对自己主要场所--教室的感情,感受合作的乐趣和力量。
为此,本课的教学目标定为:
1.进一步增进对自己学习主要场所——教室的感情,享受画地图的乐趣,感受合作的乐趣和力量。
2.初步了解画地图的要点。
三、说过程
本课教学活动设置分为四个环节。
1、谈话揭题,激发画地图的兴趣
首先在课前2分钟的师生介绍时,从绘画谈起,激起了学生的自豪感。
上课一开始,教师请学生帮助想个办法:“今天我来三毛小学上课的事被我的学生知道了,他们说,要我回去后向他们介绍这里的情况,他们很想了解三毛小学三班小朋友的学习环境是怎样的。你们帮我想想,我可以采用哪些方法向我的学生作介绍?”将学习任务引出来。因这任务与同学们有密切关系,所以同学们自然就有了完成任务的责任感。
接着从虎子来信切入,“虎子的来信”是课本上的内容,它一方面体现与上册的衔接,表现城乡孩子见的友情,另一方面包含着一种责任感。
2、主题活动,享受画地图的乐趣
教师引导学生画教室。
师:我们的教室里要画的内容可多啦,有设施方面的,也有教室布置方面的。我们每天在教室里学习,对教室里的一切都非常熟悉。你们看,这银幕上的照片是哪个班的教室?看到自己班的教室很亲切吧。来想想,我们的教室里有什么?
师:这么多的内容,你们喜欢画什么?你们小组打算怎样把它们画下来?
师:那同学们就按自己小组的意愿来画吧!时间10分钟,看哪个组能在规定的时间里,完成得又快又好。
学生自主画教室,享受绘画的乐趣。
画教室时,教师让学生按自己的意愿去画,去尽情地享受画图的乐趣。虽然学生因为没有任何的指导和要求,画的教室图不正规,有很多的问题,但教师在巡视中没有表示不满,而是真诚地欣赏每一幅作品,营造出一个愉悦、宽松的氛围,让学生体验到成功,享受到学习的乐趣。
3、欣赏交流,激起热爱班级的情感
一幅幅教室图完成了,让同学们把它们展示在黑板上,交流欣赏。同学们感受到了教室的美,教师富有感情地说:“这么美的教室图啊!因为我们对自己的教室充满了深厚的情感,所以在我们的画笔下会有这样美的图画。”学生的情感之火被点燃,纷纷表达对班级的热爱,在“在这里,我们每天聆听老师的谆谆教导;在这里,同学们之间结下了深厚的友谊;在这里,留下了我们成长的足迹……可爱的三,我们热爱你!”声中,情感得到升华。
4、评价总结,发现画地图的要素。
自始至终,教师都没有向学生灌输画地图的要素,而是通过教师的引导,让学生自己去发现:请同学们找一找有没有两幅完全一样的图,学生发现了问题“同一个教室,为什么画出来的不一样?” 在讨论的过程中渗透画地图要素。在欣赏“寄给虎子的画”中明白了在画图时,要有一个大家都认同的方向标准。
四、说课件
1、现在的《品德与社会》教材,没有文本,全是图片,花花绿绿的,三年级的学生看书很容易分散注意力,所以我把教科书上的图片做到课件中。
2、公开课不在原教室上课,学生画自己的教室时不能直接观察,所以拍摄一些教室照片插在课件里,帮助了学生回忆教室中的布置,设施,有助于学生的绘画。
五、课后反思
1、《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课教学融思品、美术学科为一体,很好地体现了课程的综合性和活动性。
2、新课程力求达到情感、态度、行为习惯,知识技能的培养的统一。虽然在本节课中绘画作为一项主要的活动,但教师并不是单纯地为了习得绘画的技巧而进行教学,而是通过绘画教室,使学生进一步了解自己的教室,增进对班集体的情感,并在绘画过程中体验合作的乐趣,落实了本课的教学目标1——情感目标。
3、新课程倡导自主,探索性学习。本节课在这样的思想指导下,我让学生在画教室时,分小组,按照小组的意愿,进行小组合作去画,老师没有强求,学生在宽松的氛围中体验到成功的乐趣,并发现画地图的有关因素,落实了本课的教学目标2——认知目
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