三年级下品德与社会教学设计：我们的生活需要谁.doc

三年级下品德与社会教学设计：我们的生活需要谁 教学目标：情感、态度与价值观：体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。 能力：能够根据自己设定的主题，在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己观察后的感受。 知识：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。 教学重点： 感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。 教学难点： 初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系 教学准备：教学课件、卡片。 教学设计： 一、活动一：寻找身边的劳动者 1、 同学们，今天很高兴能和大家一起度过一节课的快乐时光。我姓方，你们可以喊我——方老师。咱们先来聊聊吧，聊什么呢？——我们的生活。平时呢，我工作比较忙，一到周末啊，我就抽空看看书，做做运动，然后呢，逛逛街。说完我，接下来，聊聊你们吧。 2、 周末的时间同学们写完作业都干些什么呀？ 3、 同学们的周末生活真可谓丰富多彩，精彩纷呈。同学们想过没有，大家在周末的时候学习、游玩……一切有条不紊，需要谁来为我们服务？今天我们就一起来谈谈这个话题。 4、 请同学们打开书，翻到38页，我们一起来听一个好听的故事吧。 5、 同学们听得很认真，下面老师要考考大家了，是哪些人给明明提供了服务？） 逐个出示书中图片，请学生说出对应的劳动者。 6、 图片定格在P38页最后一张图上，你看，明明做完作业在看电视了。我们也来看一段动画片，好不好？ 7、 动画片好看吗？平时在家也一定爱看动画片吧，谁来和我们一起分享一下看动画片的心情？ 8、 这是刚才我们看的动画片的幕后制作，说说看，你们发现了什么？ 9、 好看的动画片给我们带来了轻松，带来了快乐，但是在它的背后却凝聚着这么多位劳动者在我们服务。我们可以把他们称为幕后工作者。生活中，还有很多这样的我们看不见的劳动者，你们能找到吗？ 10、 学生汇报后图片出示这些看不见的劳动者，最后图片定格在火车司机上。 当我们喝着新鲜的牛奶的时候，是为我们提供了服务。 当我们欣赏到美丽的鲜花的时候，是为我们提供了服务。 当我们在家欣赏精彩的电视节目的时候，是为我们提供了服务。 当我们能准确的了解未来几日的天气的时候，是为我们提供了服务。 当我们家家户户点灯亮起的时候，是为我们提供了服务。 当我们乘火车出行的时候，是为我们提供了服务。 11、 大家的用心观察让我们看到了各行各业，像厨师、老师、司机、警察、医生、气象员、电力工人等等，我们的衣、食、住、行离不开他们。他们有的就在我们身边，几乎天天见面，比如老师，有的默默无闻，我们很少接触，比如火车司机。活动二：加深认识，感受劳动者的价值 1、看到火车司机，老师不由地想起了我们的出行的问题，这个和我们的生活息息相关。 2、 课件出示汽车站、火车站、飞机场以及公交车站图片。 3、 你们有过等车的经历吗？说给大家听听吧！ 4、 老师听说过这样一个真实的事例，讲给大家听听吧！如果没有出租车司机及时把孩子送到医院，那后果将是多么严重啊！ 5、 生活中，假如没有这些运输行业的劳动者，那会是一幅怎样的情景啊！ 假如没有火车司机在外打工的人很多回不了家。 我们想到亲戚家过年也可能去不了。 那些在家等爸爸妈妈回家过年的小朋友也无法跟爸爸妈妈团聚。 假如没有公交车司机，我们上学、爸爸妈妈上班就不能按时到达。 假如没有飞机，我们可能无法去国外旅行或上学。 …… 师：假如没有这些运输行业的劳动者们，我们的生活将寸步难行。 6、 运输行业的劳动者们只是“衣、食、住、行”中的其中一个方面，那我们生活中的其他方面呢？ 假如缺少了…… 7、你们真是一班善于发现的孩子。是的，我们生活中的各行各业，真是缺一不可啊！ 活动三：体验劳动者 1、同学们在学校里学习，还没有进入社会，今天大家想不想实习一下，扮演扮演我们生活中的各行各业的劳动者呢？我们来挑战一下自己吧！ 2、新学期开学了，因为学校新来了一批转学生，急需去新华书店购买50套课本，所以学校派两名校图书管理员赶紧去购买并将书送回学校。两名图书管理员接到任务后，制定了以下行程。 去附近银行取钱——坐公交车去书店——到达书店购买50套书——坐出租车回学校 下面就请出我们的学校图书管理员吧…… 3、挑战结束了，老师不禁为你们的精彩表现而喝彩。现在我想问问同学们，告诉老师，在这次购书的任务中，他们得到了哪些劳动者的服务？ 4、购买一套课本，离不开这些劳动者的