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三年级下品德与社会教学设计:我们的生活需要谁
教学目标:情感、态度与价值观:体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。
能力:能够根据自己设定的主题,在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己观察后的感受。
知识:通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。
教学重点:
感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。
教学难点:
初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系
教学准备:教学课件、卡片。
教学设计:
一、活动一:寻找身边的劳动者
1、 同学们,今天很高兴能和大家一起度过一节课的快乐时光。我姓方,你们可以喊我——方老师。咱们先来聊聊吧,聊什么呢?——我们的生活。平时呢,我工作比较忙,一到周末啊,我就抽空看看书,做做运动,然后呢,逛逛街。说完我,接下来,聊聊你们吧。
2、 周末的时间同学们写完作业都干些什么呀?
3、 同学们的周末生活真可谓丰富多彩,精彩纷呈。同学们想过没有,大家在周末的时候学习、游玩……一切有条不紊,需要谁来为我们服务?今天我们就一起来谈谈这个话题。
4、 请同学们打开书,翻到38页,我们一起来听一个好听的故事吧。
5、 同学们听得很认真,下面老师要考考大家了,是哪些人给明明提供了服务?)
逐个出示书中图片,请学生说出对应的劳动者。
6、 图片定格在P38页最后一张图上,你看,明明做完作业在看电视了。我们也来看一段动画片,好不好?
7、 动画片好看吗?平时在家也一定爱看动画片吧,谁来和我们一起分享一下看动画片的心情?
8、 这是刚才我们看的动画片的幕后制作,说说看,你们发现了什么?
9、 好看的动画片给我们带来了轻松,带来了快乐,但是在它的背后却凝聚着这么多位劳动者在我们服务。我们可以把他们称为幕后工作者。生活中,还有很多这样的我们看不见的劳动者,你们能找到吗?
10、 学生汇报后图片出示这些看不见的劳动者,最后图片定格在火车司机上。
当我们喝着新鲜的牛奶的时候,是为我们提供了服务。
当我们欣赏到美丽的鲜花的时候,是为我们提供了服务。
当我们在家欣赏精彩的电视节目的时候,是为我们提供了服务。
当我们能准确的了解未来几日的天气的时候,是为我们提供了服务。
当我们家家户户点灯亮起的时候,是为我们提供了服务。
当我们乘火车出行的时候,是为我们提供了服务。
11、 大家的用心观察让我们看到了各行各业,像厨师、老师、司机、警察、医生、气象员、电力工人等等,我们的衣、食、住、行离不开他们。他们有的就在我们身边,几乎天天见面,比如老师,有的默默无闻,我们很少接触,比如火车司机。活动二:加深认识,感受劳动者的价值
1、看到火车司机,老师不由地想起了我们的出行的问题,这个和我们的生活息息相关。
2、 课件出示汽车站、火车站、飞机场以及公交车站图片。
3、 你们有过等车的经历吗?说给大家听听吧!
4、 老师听说过这样一个真实的事例,讲给大家听听吧!如果没有出租车司机及时把孩子送到医院,那后果将是多么严重啊!
5、 生活中,假如没有这些运输行业的劳动者,那会是一幅怎样的情景啊!
假如没有火车司机在外打工的人很多回不了家。
我们想到亲戚家过年也可能去不了。
那些在家等爸爸妈妈回家过年的小朋友也无法跟爸爸妈妈团聚。
假如没有公交车司机,我们上学、爸爸妈妈上班就不能按时到达。
假如没有飞机,我们可能无法去国外旅行或上学。
……
师:假如没有这些运输行业的劳动者们,我们的生活将寸步难行。
6、 运输行业的劳动者们只是“衣、食、住、行”中的其中一个方面,那我们生活中的其他方面呢?
假如缺少了……
7、你们真是一班善于发现的孩子。是的,我们生活中的各行各业,真是缺一不可啊!
活动三:体验劳动者
1、同学们在学校里学习,还没有进入社会,今天大家想不想实习一下,扮演扮演我们生活中的各行各业的劳动者呢?我们来挑战一下自己吧!
2、新学期开学了,因为学校新来了一批转学生,急需去新华书店购买50套课本,所以学校派两名校图书管理员赶紧去购买并将书送回学校。两名图书管理员接到任务后,制定了以下行程。
去附近银行取钱——坐公交车去书店——到达书店购买50套书——坐出租车回学校
下面就请出我们的学校图书管理员吧……
3、挑战结束了,老师不禁为你们的精彩表现而喝彩。现在我想问问同学们,告诉老师,在这次购书的任务中,他们得到了哪些劳动者的服务?
4、购买一套课本,离不开这些劳动者的
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