比较思想政治教育试题.docVIP

一．中国古代思想政治教育的特点 政治道德化、道德政治化，以道德作为治国的基本原则和根本原则。这种“道德中心论”自孔子以后经历代大儒因袭、发扬和自汉代以后经历朝统治阶级采纳、运用。 中国古代的主流思想——儒家思想中，道德和政治的关系体现为前者占主导地位，尤其是君主的命运与国家息息相关，强调君主应受道德教育，注重道德修养，端正个人的道德品行，实行“德治”和“仁政”。 3.统治者在其阶级统治过程中以道德教化作为治国从政的基本原则，把道德贯穿于政治生活和统治方式中。 二．中国古代思想政治教育的理论与实践 理论 关于道德教育的地位。 首先：道德中心论认为教育的主要目的是培养人的道德品质，因此，道德品质的教育应摆在教育的首位。 其次：道德品质的培养和道德手段的运用对君主来说更为重要，应放在政治统治的首位。第一：统治者要为政以“正”，端正自己的道德品质，力求作风正派，这样才能上行下效。否则就会导致政治腐败，甚至国破家亡。第二，统治者要为政以“德”。也就是以道德教化为主，尽量减少刑杀。 关于道德教育的方法 首先：重视自我教育，讲求学思并重和反省内求，强调慎独和慎言力行。宋明理学家更提倡通过修身养性，改变人的气质，陶冶人的德性 其次：中国古代思想家还重视对别人的教化，认为“有教无类”，主张“因材施教”，重视身教的作用，强调环境的熏陶，通过社会教育的方法化民成俗。 实践 理论的实践体现在