两位数加两位数进位加教案.doc

两位数加两位数进位加教案 教学内容：教科书第85页的例题，第86页的“试一试”及“想想做做”。 教学目标：1、使学生经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，会笔算和在100以内的两位数加两位数的进位加法。 2、使学生在参与数学活动的过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心，逐步养成独立思考的习惯。 教具、学具准备： 教师准备计数器一个，口算卡片若干张。学生准备小棒100根，每10根捆成一捆。 教学过程： 一、学情调查 小朋友昨天预习了是吧，下面老师来考考大家。 1、口算下列各题。 45+20= 54+4= 6+44= 38+4= 45+25= 63+18= 2、用竖式计算。 45+21 38+4 45+25 2、提问：用竖式计算加减法要注意什么？ 小结：用竖式计算加减法，一要注意相同数位对齐，二要注意从个位加起或从个位减起。今天在这基础上进一步学习两位数加两位数的笔算。 二、合作探究 出示挂图 图上画的是什么，谁来说说，你能帮他解决这个问题吗？怎么列式？ 34+16= 你可以怎么计算？用你喜欢的方法在小组内交流，算一算。教师行间巡视。 4、摆小棒 先摆多少，在摆多少？单根小棒合起来正好是10，怎样使人一眼就看清？34和16合起来时多少？ 5、算珠 先怎么拨，在怎么拨，个位上满十怎么办？ 6、有没有更好的方法呢？ 3 4 + 1 6 说说列式的时候要注意什么？ 在列式时数位要对齐，4和6是哪一位？3和4是哪一位？ 个位上4加6得10.怎么办？ 谁来把这个算式补充完整。 二、展示交流 小朋友们通过刚刚一起学习帮助白菜先生解决了问题，非常乐于助人啊，下面茄子先生说：“我还有一个算式，你们能帮我算算吗？” 出示 65+28= 6 5 + 2 8 请小朋友展示 个位上5+8=13，应该怎么办？ 十位上6+2还要加几呢？ 四、小结 谁能说说我们今天学了什么？ 笔算两位数加法注意：1、相同数位对齐； 2、从个位加起； 3、个位相加满十，要向十位进一。 出示顺口溜 竖式计算时 数位要对齐 满十要进位 计算要仔细 现在学情调查中的题目会做了吗？会做，我们来看看这些题目你会吗？ 五、达标检测 1. 4 5 5 6 4 9 9 + 2 9 + 2 4 + 8 +6 1 2.用竖式计算 35+47 14+56 74+19 5+35 42+38 26+15 54+38 9+43 3.原来有27幢楼房，又盖了23幢，现在有多少幢楼房？ 两位数加两位数进位加巩固案 1、将竖式补充完整。 4 5 5 4 3 8 +2 5 +2 8 +1 9 +4 3 2、用竖式计算 49+37= 56+35= 25+49= 32+28= 68+14= 6+28= 3、在得数大于80后打“√”，在得数小于80后画“△”。 45+28 29+60 32+47 64+17 8+76 46+32 54+37 83+9 4、在○理填上“﹤”“﹥”或“=”。 46+16○54+9 38+9○45+4 63+7○93-20 66-30○18+18 43+20○45+16 74-9○43+18 5、一年级一班有45个学生，二班有46个学生，三班有49个学生. 、一班和二班一共有多少个学生？ 、二班和三班一共有多少个学生？ 、你能自己再提出一个问题，并解答吗？ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事