浅析初中语文教学中的情趣教学.doc

浅析初中语文教学中的情趣教学 [摘要]:学习兴趣是学习动机最现实、最活跃的心理成分，是学习动机的来源。作为学生本人，尤其是初中生，可能意识不到这当中的真正原因，但作为教学的引导者——教师，要始终注意激发和培养学生的学习兴趣。这就需要教师把情趣教育引入到实际的教学工作中。 初中语文情趣教育是提高语文教学的有效途径，是激励学生学习语文兴趣的最好方法之一。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式,它具有激发学生兴趣,调动学生积极性,增加学生主动性,活跃课堂气氛的功能。 [关键词]:初中语文；情趣教学；课堂；学生兴趣 一、初中语文情趣教育的实质 情趣教育实质上是一种情感教育，是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。心理学研究表明：“情感”本质上是一种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理反应，其功能主要是动力作用，体现在对意向的调节、维持和定向上，它与认识一起，从不同角度对教学过程施加重大影响。它要求整个语文教学不仅是一种语言、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。为此教师对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。作为教师，我们应充分认识到这一点，通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，重视对学生的学习兴趣的激发和培养，将学生的语文学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。 情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动，因此，情趣教育实质上是一种情感教育。它要求整个语文教学不仅是一种语言、调调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。 研究表明：当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久。因此，我们在情趣教育的探索中，应十分重视对学生的学习兴趣的激发和培养。鉴于此，我们语文老师面临的任务是如何将学生的语文学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。 二、情趣语文教学的几种方法 1、 教学中认真钻研教材，创造情景 初中学生学习的内容刚开始还是比较简单的，而且也充满了趣味性，应用图片、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的语文学习兴趣。因此在备课时，教师应尽可能把这些材料放入各种能听、能看的情景中去。在这宽松愉快的学习环境中，既巩固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，缩短了课堂与生活的距离，不但传授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力，学生的整体素质也得到了较快的提高。 教师在情境设置时，通过教材内容的生活化设置来进行情感导入，分角色对话可以给学生提供一个现实化的生活场景而使课本所描绘的情景形象化、具体化，使学生觉得语文学习就是生活的一部分而倍感兴趣。 正如一位特级教师所言，聪明的老师是用教材教，而只有教书匠才会机械地去教教材。 2、从“情趣”出发,培养学生良好的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习，由此,激发学生的学习兴趣尤为重要。 (1)用语文组织教学,激发兴趣。在语文教学活动中,要让学生课内课外都完全置身于一个语言环境中,给学生耳目一新的感觉,长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对语文学习产生兴趣。 (2)创设情景,引发兴趣。在语文课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景,使学生充分发挥主体作用。 (3)开展游戏,增强兴趣。中学生天生好动,喜爱游戏活动，如果能将学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。 此外,教师也可鼓励学生经常举办专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。 (4)灵活运用教法,保持兴趣。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,面对学生的差异,因材施教,不断地探索,不断的追求,恰当使用各种教法。 例如提高学生兴趣,比老师一遍一遍地讲,学生一遍一遍地读,效果好得多。再如,教课文,可根据不同的体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式。