中班故事教案《萝卜回来了》.doc

中班故事教案《萝卜回来了》 【活动目标】 1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。 3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。 4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。 【活动准备】 1、动物头饰若干。 2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。 3、故事录音。 【活动过程】 一、设疑导入，激发学习兴趣。 1、师出示萝卜图片，并提问：小朋友们知道这是什么吗？师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。 2、引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他决定出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。 二、初步欣赏故事内容。 1、教师播放故事。 2、提问： 师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。 师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。 3、在教师的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。 师：小鹿把萝卜送给了谁？幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。 三、再欣赏故事。 1、教师根据图片讲述故事，强调小动物们想的话： A、雪这么大，天气这么冷，……在家，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。 B、他想了想，知道是好朋友送给他吃的。 2、提问： 小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？ 幼：他多高兴啊！要和小猴一起吃。 他们是怎么做的？ 师：小白兔是怎样做的？ 幼：他把大的萝卜送给了小猴。 他们看到家里的萝卜知道了什么？ 师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？ 幼：好朋友送来给他吃的。 师：萝卜又是怎么回来的呢？ 幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。 师：你们喜欢不喜欢故事中的小动物？ 幼：喜欢。 师：为什么？ 幼：他们互相关心，互相帮助。 请幼儿再次完整地欣赏一遍故事。 3、故事表演。 师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。 让幼儿根据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。 请个别表演好的幼儿单独表演一次，教师带领大家讨论：他们什么表演得好？幼：好。 在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。 师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的朋友好不好？幼：好。 师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好朋友。 师：让我们回去把这个好听的故事讲给好朋友听一听吧。好不好？幼：好。 活动延伸：分角色演一演。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿