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浅谈农村中学物理高效课堂的构建 寿县迎河中学 毕红 提高课堂教学的有效性,不仅是全面提高教学质量的基本要求,也是给学生减负的一个根本措施。随着新课改的不断深入,老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效,而且应该高效。本文从农村中学的教育现状，结合自己多年的教学实践，就农村中学物理高效课堂的构建谈谈自己的看法。 一、结合新课标，更新教学理念。 农村中学的教学中面临很多问题，如：农村学生整体水平较低，学习积极性较差；学生的实验素质差，对物理没兴趣，思维简单化，学习方法多为死记硬背，独立思考能力差，依赖性强；由于学生程度不同，在探究学习过程中，真正能“动”起来的只是少数，不少学生习惯于被动学习，等等。因此，打造高效课堂,切实提高农村中学的教学质量，成为目前亟待解决的重要课题。 为了发展农村教育事业，构建物理高效课堂，教师应结合新课程标准，转变教学观念，改变教学方式。物理教师应该做到：1、关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据，注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；2、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，注重科学探究，提倡学习方式多样化，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考，有更丰富的答案。作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思考的空间。3、将物理与生产、生活相联系，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，并注意学科渗透，关心科技发展；4、建立新的评价体