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浅谈初中英语教学活动中学生想象力的激发和培养 世外中学 徐颖倩 心理学认为：想象是在外界刺激的影响下，在头脑里对记忆力的表现进行加工改造，形成新形象的心理过程。我们常说没有想象力的民族是没有生命力的。但在日常的教学活动中对于学生想象力培养的活动却更多的体现在语文、美术和音乐等学科。美国优秀教师、教育新闻网专栏作家艾伦·汉斯克维兹认为：不只有美术和音乐才能开发想象力，启发和引导的途径是多样的。在英语教学活动中老师往往更多关注的是学生的语言表达和运用能力。因此有些老师在教学活动的设计上只重视了学生对于某一知识点的反复操练，而忽视了开发从文本本身可以挖掘的用于培养和激发学生想象力的课堂活动。其实想象力与英语学习有着密不可分的关系。在本文中我将提到如何培养和激发学生的想象力以及这样做对学生英语学习所产生的影响和作用。 首先，如何来培养和激发学生的想象力呢？其实，每个孩子生来就是一个梦想家。作为老师首先应该容忍学生的“不同常规”。不用成年人的思维来禁锢他们的思想。从内心认可他们、赏识他们、对于他们的想象给予公正的评价。我在激发和培养学生想象力这一方面进行了如下的尝试： 一、将平常的东西趣味化，为学生打开想象之门。 传统的处理教材的方式往往是单一的，素材仅仅来源于课本，不与生活实际相结合。老师仅仅看到了一个个独立的事物，而忽视了他们之间的相互联系。如教材Side by side第三册P39