浅谈在现实初中体育考试制度改革下(论文).doc

浅谈在现实初中体育考试制度改革下，如何创新教学方法及存在的问题及对策 　 摘要：在现实初中体育考试制改革下，教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对教师提出了更大的要求。作为教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在教师面前的难题，也是我们新教师必须需要解决的关键问题。 关键词：考试制度 创新教学方法 问题及对策 创新性研究教学是以培养学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略、方法、其目的是培养学生敢想、敢为的创新意识，丰富学生的想像力以及创造性的实践能力。在世界科技飞速发展，教育改革不断深化的今天，全面实施以培养学生创新精神和实践能力，已成为教育界的共识。特别是今年我市推行初中体育考试制度改革，文化分加上体育分作为升高中的分数，无论是对学校、对家长和学生都提出严肃的考念，对教师创新性教学更加带来挑战。而如何提高自己的教学方法，促进学生身体素质的全面发展，已成为体育课教学质量好坏的衡量标准。作为一名人民教师在工作岗位，自己如何适应考试制度改革，如何培养学生创新能力，全面实施素质教育，是每一个新体育教师所追求的目标和责任。 一、现实中教师在体育课创新性学习中存在的问题： 1、对体育课创新性的内涵和意义认识不够深，认为创新性学习与升中考没有关系。 2、创新性学习反映不出教师个人的工作成绩，学生的升中考试好坏直接体现不出自己个人的教学能力，学生在这个方面的成绩也显示不出教师的个人的贡献。 3、认为创新性学习就是单独开课，忽视课堂教学的主阵地。 4、互连网上和参考书中，有关体育与创新学习的教材资料也很少。 5、对体育教学创新性研究学习，认识不准确，过分强调学生的“自主性”，忽视教师应该承担的指导责任。 这些想法，有的属于观念问题、有的属于经验问题、有的属于对能否胜任新课程的担心，有的涉及教育管理的配套政策问题，非常真实的反映出当前体育教师的真实心理。我们应该站在为人师表的角度上，发扬人民教师崇高理想，大公无私的精神，培养好学生。因为学生在学习过程中，学生的还不完成具备独立完成的能力，如果在进行研究性教学活动时，片面的强调学生的主体作用，完全放手给学生自己去做，就难以使学生的学习能力得到实质上的提高，影响学生的学习积极主动性，从而影响学生的创新能力和实践能力的发展。 二、体育课创新性教学应该采取的措施和对策。 大教育家陶先生早在上世纪40年代就说过：“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩子还要小。”现在的学生知识面广，信息量大，自主意识强，思维日益成熟，若再把他们看成小孩子，随意支配，不仅不能激发学生兴趣，反而引起他们的反感。我们应该用发展的目光来对待每一位学生，不断地挖掘学生的学习潜能，端正学生学习态度，增强学生学习自信心。因此，我们作为一名教师要走出创新性研究学习中的误区，正确有效地开展创新性研究学习，必须做到以下几点： （一）、与时俱进，更新教学观念，加强对创新性研究性学习的思考和认识。 观念是行动的先导，是学习的动力。要搞好体育教学研究性学习，首先要让创新研究性学习深入到学生当中，要深受学生的喜爱，要明确探究性学习是以学生的发展为本，突出学生的个性的特征。要立足于教学的改革为主的学习方式，突出学生的实践性、开放性、自主性和创造性，放下教师尊严架子，并同时成为学习者、研究者、指导者和促进者。 1、注重于研究教材，吃透教材，要多角度考虑教材，积极实施创新教育，并要建立起“备课——说课——评课” 一体化的备课新模式。 在体育教学中，要求教师要用好教材，不是教好教材。教学时要以学生发展为本、师生互动、教学相长、要充分利用教学信息平台，组织好广泛的教学课程资源，与经验好的老师交流反思、分析与提高。如在体育课中，实行“备课——说课——评课”一体化的备课模式，规范备课活动范围，提高备课的可行性、全面性、科学性、创新性。在备课中要注意处理好：练习与教师的关系；练习与学生的关系；教师与学生的关系；学生与学生的关系；教材编辑与教师、学生的关系。要面向全体学生，尊重每个学生的个性特征，有利于学生去开拓、去创新。在充分备课的基础上，用教育理论来指导学生。如在学生学习课本中有关教材内容后，向学生发问：“弯道跑为什么身体要向内倾斜？倾斜的角度多少最佳？身体保持什么姿势最省力？、”“在跑步中腿后蹬为什么要折叠前摆等”？你在体育活动时设立学习目标吗？让学生研究其答案，找出问题？然后教师适当的科学指导和点拔，这样不但培养学生的思维能力，吸引学生，培养学生学习体育的兴趣，而且能促进自己转变教学观念，加强对创新性研究学习的认识，提高自己的教学能力。通过说教材、说教法、说学法、说指法，说实践、充分展示出当代学生的学习风貌，集思广益，达到优化教学活动的目的，挖掘学生的学习潜能，培养学生的创新能力和实践能力，激发学生