中班绘本教案：小刺猬的项链.doc

中班绘本教案：小刺猬的项链 作品分析：本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间，把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链，小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。 活动目标： 1、 利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。 2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。 3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。 活动准备： 1、《小刺猬的项链》PPT， 2、彩色珠珠，绳子。 活动过程： 一、故事导入，学习间接排序的规律 教师讲述：小朋友们，今天老师请来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。 1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？ 2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！ 提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？ 3、听故事：我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？你能不能说出拉亚项链的秘密？你觉得项链美在哪里？ 一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。 4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？ 教师讲述故事： 设计思路： 故事是最能引起幼儿兴趣的，把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面，有趣的童话情景中，幼儿自然而然的就接受了数学知识，就不会被动的学，不会学的枯燥。 二、大胆尝试 1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？ 项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿…… 2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？ 3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆，你们能按照规律，帮小猴子穿好项链吗？ 小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。 在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？ 设计思路： 由浅入深、循序渐进，这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中，先让幼儿找出规律，让幼儿快速发现规律，再按照开头接着往下穿，让幼儿下意识的形成先找规律，再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。 三、幼儿操作 1、小朋友，先想看，你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链？ 小朋友还有什么不同的排放规律吗？ 2、幼儿操作，教师巡回指导。 设计思路： 自主设计，动脑有动手，开发幼儿的思维，锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。 四、情感升华，体验互帮互助的快乐 小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链，你帮助了他，你快乐吗？幸福吗？让我们一起来感受幸福 设计思路： 助人为乐是幼儿的一种天性，在这种快乐的气氛中，即听了故事，又学会了按规律排序。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和