二年级第二学期：我们的班级，我们负责.docVIP

二年级第二学期：我们的班级，我们负责 一、现状分析：开学了，外出交流学习一年的我又将迎来新的一届学生，心里有几许雀跃、几分期盼。新的学期，新的起点，第一堂班队课，我原本打算把班级的“小干部岗位”进行调整，想让更多的学生得到能力上的提高。课上我问：“同学们，你们觉得我们班的小干部岗位要进行调整吗？”“要，绝对要，我也能当班长。”有一位同学首先抢过话题。“当然要换，而且我们的值日小岗位也要换一下，一直让我做一样工作我都厌烦了。”这时，发言的同学越来越多了，我欣慰，二班不止一种声音，用句流行的话，这就叫：和谐班级。 班队课后，我上网查找了些资料，知道了二年级第二学期的学生存在着如下特点： 心理特点 1、逐渐稳定：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。二年级生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。 2、出现竞争意识：因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。这是较早出现的竞争心理。 3、