生动记叙文10法.docVIP

生动记叙文10法 1、误会法（巧设误会） 让人物的一方对另一方造成误会，或双方互相误会，从而引起矛盾，推动情节发展。 如《一张歌舞晚会入场卷》一文，刘德华等港奥台湾、内地著名歌星演唱晚会，在我市举行。文娱委员刘婷发入场卷，“我”只发到150排37号座的差票。“我猛地想起刘婷在未进教室时往自己衣袋里塞了一张，于是强烈要求与她换票，她坚决不肯，“我”于是向全班同学提出此事，顿时教室里沸沸扬扬，这时黄老师进来听了同学们的议论，笑着拿出刘婷的票，刘婷满脸通红，半天才拿出来，原来是260排39号，全校最差的票。 《只要一半》一文，分房干事小王对年轻美貌的女军医李静说，领导就安排你住这两间。“什么”女军医瞪大了她那双美丽的凤眼，满脸通红看着那两间简陋的小平房说“就给我住这样的房吗？这么小的房子只给我两间吗？她想如果是几天前你肯定不敢安排这样的房给我，因为10天前我公公还是这里的政委，还没有退休。分房干事是个老实巴交的小伙子，女军医想那种人好对付，来点硬的就吓倒他了。于是她傲慢地仰起那张漂亮的脸说：我要求也不过分，你把我公公过去住的房子分给我一半就行。小王听后不解地指着那两间小平房说：“那你想要哪一间”，女军医不敢相信自己的耳朵，不满地说：“你什么意思”，女军医冷冷地盯着他，小王笑着说：“老政委退休前住的就是这两间小房啊！” 《驿路梨花》，谁在山路边盖了两间草屋，里面放了柴米油盐，让过路人晚上路过这里能吃住。 2、悬念法（设置悬念） 把正在发展的情节，矛盾冲突停一下，暂时不把结果告诉读者，使读者产生强烈的期待心理，然后在适当的时候再交底。 《心愿》一文，小男孩荔枝只卖1元钱一斤，低于市场价3元，是什么原因，引起周围的人猜疑。文章不是马上说明原因，而是设下悬念吸引读者直到结尾才交代。原来小男孩不是真的卖荔枝，荔枝是他自家树上的，卖得的钱，是为了送给希望工程。这不但回答了为什么比市场低3元的原因，而且显示了小男孩的高贵品质。 《夜》一文，一开始写一个老妇人抱着一个三岁的孩子，夜里那孩子的哭个不停。人们不禁要问这孩子是谁的呢？爸爸妈妈到那里去了呢，孩子为什么哭？设下悬念，后来才知道孩子是老妇人的女儿的，女儿女婿都是革命者，被反动派抓去了，后来舅舅来告诉老妇人，说她女儿女婿牺牲了，老妇人擦干眼泪，化悲痛为力量，决心再做一次母亲，把孩子抚养成人，继承父母的遗志，将革命进行到底。 3、抑扬交错法（抑扬法） 有扬有抑相互发生富于变化，使文章产生波澜。欲扬先抑（欲表扬，先批评），欲抑先扬（欲批评先表扬），欲说对的，先说错的，欲说好的，先说坏的，抑的目的是为了扬。 《健忘的李老师》一文，李老师经常忘记到幼儿园接自己孩子回家；做菜经常忘放盐；学校发给自己的奖品一个月后才记起从办公桌箱子里带回家。常常忘记了吃药；走路回家到半路才想起单车忘在学校停车场。有一次上语文公开课，一千多人听课，李老师竟忘了带语文课本，在同学们一片OK声中李老师流利地背出那篇两千多字的课文及思考与练习。李老师健忘的是自己的私事，对教育工作从没有忘记过。 《窗台的百合花》年轻美丽姑娘小于医科大学护理专业毕业，分配到一个县医院做护士，上班第一天打扮得花枝招展的她在医院遇上一个搞清洁的瘦小老头，那老头教会了她如何做人，做事，帮助她做了许多工作，使她对老头由讨厌到崇敬。老头把自己种的百合花送了一盆给喜欢花的她，老头后来去世，小于献上了花环。 4、曲折回旋法（回旋法） 增加波折，使情节回旋推进，给人山重水复，柳暗花明的感觉。 《促织》征促织→寻促织→卦促织→得促织→失促织→得促织→斗促织→献促织→化促织→得福于促织。 《党员登记表》一文，坑洞里找到登记表，窗根下埋藏登记表，牢房里托交登记表，刑场上保卫登记表，松林深处献交登记表，洪湖岸边宣读登记表。 《项链》想项链——借项链——玩项链——丢项链——赔项链——假项链。 5、巧合法 把事件发展中不同时间、地点的人和事巧妙地会合在一起，增加情节的波澜。 《我心中的她》暑假在街上遇上5年前高三同班的一个漂亮女同学在买冰棍，我看不起她，谁知她正在攻读研究生，与我同在一个大学。听后，我感到惭愧极了，脸红耳赤，恨不得地上有个逢，让我钻进去。 《路遇》一文，爸爸与亲戚两次在路上相遇，一次是大家都想向对方借粮，一次是在改革开放后大家都想给对方送粮食，爸开着手扶拖拉机、亲戚开东风牌汽车，分别想给对方送粮，后来大家都把粮食送给国家。 《天哪，我该怎么办》，艺术大学毕业的年轻美貌的女大学生爱上了军队的一个领导，结婚一年后有了一个可爱的孩子，不久丈夫被抓进监狱，后死去。年轻的她，带着孩子想跳河自尽，恰巧被一个青年工人救起，青年工人对她关心备至，热心帮助，两人产生了爱情，同生死共患难，结成了夫妻，