五年级语文上册 天马2教案 北师大.docVIP

天马 教学目标 　　1．朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。 　　2．积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。 　　3．体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。 教具准备： 课件、电脑 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 　　同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。 　　出示“骏马奔腾图”。 　　1．让学生用一句话说一说看到了什么？ 　　2．让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的？ 　　3．（激起学习兴趣）想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的？ 板书：天马（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 　　1．自读课文 要求： ①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。 　　②不理解的地方画出“问题泡泡”。 　　2．指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。 　　①纠正读音。 　　②你对哪些词不理解？谁来解答？你是怎样得出答案的？（学习方法的指导） 　　③你认为哪个字容易写错？怎么样些才漂亮？ 　　3．快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。 　　（为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼？“天马”一出土，为什么全国震惊？）（质疑方法的指导） 三、精读课文，