知法用法护法000.pptVIP

说复习内容在课标中的地位 根据《课程标准》要求，初中思想品德课大体可分为四大模块： ?第一模块：成长中的我? （1）心理健康（认识自我）? （2）道德（自尊自强） （3）法律（学法用法）?第二模块：我与他人的关系? （1）心理健康（交往与沟通） （2）道德（交往的品德） （3）法律（权利与义务）?第三模块：我与集体、国家、社会的关系 （1）心理健康（积极适应社会的发展和进步） （2）道德（承担社会责任） （3）法律（法律与秩序）?第四模块：认清国情，爱我中华 （4）国情 （1）认清基本国情； （2）了解基本国策与发展战略； （3）中华文化与民族精神； （4）参与政治生活； （5）关注经济发展； （6）投身于精神文明建设； （7）实现我们的共同理想； （8）选择希望人生； 说复习方法 对于这一单元的内容我依据清徐县初中思品“四环节活动教学模式”进行分析。即序幕：五分钟时事讲评，第一环节：目标引路、自主学习，第二环节：目标深化、交流探讨 ， 第三环节：目标展示、反馈评价，第四环节：目标达成、拓展提升。提升学生分析、比较、转换、推断、整合、建构等 说学生学习情况 1、基础知识有漏洞。 2、不能准确选取所要观点 3、分析不到位——不完整、不具体 4、思维能力、综合能力、知识迁移能力不强 5、解题方法技巧欠缺 1）审题（材料、设问）不细、不清、能力不强 2）不按题型及题目要求回答 3）语言表达、逻辑性不强。 6、学生学习积极性不高。 说序幕：五分钟时事讲评 初中思品课堂五分钟时事讲评可以说是拉开四环节的序幕。时事讲评就是将学生通过各种途径搜集的时事内容，经过整理后由学生在课堂上讲述。，讲述的内容尽可能与学习内容相关或是一些有影响力的事情。在此基础上，然后由其他学生对讲述内容进行评论，最后由教师在对讲述人和其他同学的评论进行综合评论，通过师生的讲和评形成对时事的由感性认识到理性认识的升华。 思想品德课注重培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，所以在平时的教学中引导学生收集、分析一些时事材料很有必要。在平时的教学中，我们尝试坚持课前五分钟时事讲评的方式，引导学生尽量收集与本节课有关的时事并运用所学知识进行分析或编制习题，也可收集近期重大事件或与学生密切相关的事情。例如在复习本单元时，可以运用材料17岁少女被酒驾司机拖行700多米身亡导入，引导学生学会知法守法用法护法。 第一环节：目标引路、自主学习 这一环节就是学生在教师给出的目标的引领下，自主学习。说明： 这里的目标不同于课标中的目标（课标中的目标太大），也不同于教参上的三维目标（教参上的目标有好多过程性目标），而是以《课程标准》为根本，以“三维目标”为准则，依据教学内容和教学实际，制定的易于学生操作的显性目标。 比如在复习《知法守法用法护法》时，我设计了这样的学习目标： 第二环节：目标深化、交流探讨 这一环节就是教师围绕目标组织学生进行小组活动，以达到兵教兵的目的。在小组组长的组织下，收集小组成员的学习成果，由学生各自提出自己的问题和困惑。集中小集体的智慧，解决个人难以解决的问题，教师要参与其中，帮助学生从目标，见解，理由之间找到突破口，交切点，另辟途径设问重点，指点迷津。对有独特见解，创造性的解题思路的学生，教师以追问的形式，让学生充分讲述他们独特的思路和依据，给予及时评价，激励强化。让他们体验成功的快乐，在快乐中走向新的成功。教师要有意识地暗示其他学生向这些同学学习，为学生创设创新契机和强化学生创新意识的良好氛围，培养学生的创新精神。 第三环节;目标展示、反馈评价 这一环节是课堂中最激烈，最精彩的高潮所在。因为是复习课，我直接让学生把第二环节各组解决不了或解决得不好的问题摆出来，全班交流展示。 展示原则：学生展示交流探讨中学生不会的，理解不到位的，与生活联系紧密的，能提高学生能力的重点展示。 展示方式：学生展示，学生点评，点评不到位的教师点评。具体就是一名学生展示，其他同学听，听讲的同学要做的：带着自己的思维来辩证地听，能够受展示者的启发而有所发现，要能听出展示者在思维上的错误和语言表达上的不当。对于学生出现的错误观点教师一定要及时点拨引导，该讲的一定要讲到位，要注重培养学生的各种思维能力。 第四环节：目标达成、拓展提升 这里的目标不仅包括知识目标和能力目标，而且包括情感态度价值观目标，学生的情感态度价值观是通过学生的言行表现出来的。在学生学有所得的情况下我精选出材料编制习题，把学生引向社会，引入生活，运用所学知识解决问题。一个材料设计多个问题，多种题型，注重实践，挑战权威，生成绩效。课堂上做不完的习题可布置学生课后去完成。 初三中考复习专题