第一学期校本培训计划.docVIP

2007---2008学年度第一学期黑林中心小学 校本培训计划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想、实事求是，坚持与时俱进，走内涵发展之路，认真落实民族精神教育和生命教育，大力加强师资培训工作，为深入推进课改工作提供必要的支撑。围绕新理念、新课程、新技术和师德教育的要求，结合学校三年办学目标及教师教育教学的实际需要，认真组织教师进行师资培训。旨在加强全体教师新课程理论的学习，提高教师群体素质，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展。 二、培训目标 教师通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。 主要有三个方面： （1）通过教师系列培训活动，提高教师专业化水平，使教师具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，掌握科学的教育方法，适应新课程和现代化教育的要求。 （2）加强“名师工程”建设，发挥名师的专业引领与示范辐射作用，不断发展县、校级骨干教师队伍。加强对中青年教师的培养，打造一支在全县有一定知名度的中青年骨干教师队伍。 （3）加强“青蓝工程”建设，一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子，让他们有更多的锻炼机会；另一方面给青年教师配以经验丰富的教师，在教育教学上给以更多的关心和指导。 三、培训形式：集中组织培训与自学相结合。 1．专题讲座形式 到中心校或其他学校听各类专题讲座，如：课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。 2．自学----反思——总结形式 自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，每月教学反思，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。 3．实践与交流形式 （1）开展案例教学分析与研究。 （2）开展主题研讨，认真组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，集体研究，共同提高。 （3）开展教学论坛、论文评比、课件制作评比、教学擂台赛等活动。 （4）开展校与校之间的教学交流活动。 （5）开展课题研究，把课题研究融入到自己的课堂教学改革以及课堂教学模式的实践探究中来。 四、培训内容和措施 以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。主要进行以下几个方面的培训： 1、加强教师师德培训，提高教师的师德修养。 认真贯彻实施《中小学教师守则》和《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的制度化、规范化，提高师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。要紧紧围绕“树魂立根”这条主线，以实践社会主义荣辱观为重点，培养教师的人文素养和生态素养，切实提高教师对《两纲》实施的引领力和对课改的执行力，使教师的师德水平上一个新的台阶。 2、教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。 （1）培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、课改方案及学科课程标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。 （2）培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学期每位教师必须完成一份学习心得经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。 3、课堂教学能力的培训：按照小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和