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以创新思维和英语文化引领学生的英语学习：我的教学风格 案例撰写：中山市华侨中学 刘向春 我的教学追求的核心是：结合当代高中学生思想敏捷，眼界开阔，求新求异，富有朝气的特点，发挥自己音乐美术等方面的特长，以语言文化为载体，创设能激发学生创新思维的活动，引领学生积极思考 , 激发学生表达和交流的欲望，鼓励学生将自己的思维、创意和想法用目标语表达和阐述出来。让创新思维和文化探究引领学生的语言学习活动，让学生在参与和思考中提高语言能力，习得语言文化，培养创新和跨文化意识。 本文包括三个部分：一是探索历程；二是课堂实录；三是自我反思。 一、探索历程 我于 1983 初中毕业后以优异的成绩考入中等师范学校。当时中等师范学校的培养目标是培养合格的小学教师。由于我们的学制是 4 年，因此，在基础学科的教学之外，学校更注重学生从事师范专业所要求的综合素质的培养。在四年的学习过程中，我修了四年音乐和美术，还参加了学校的舞蹈队和合唱队，在音乐和美术素养方面打下了良好的基础。此外，学校非常重视师范学生在将来工作实践中需要的各项基本能力和素质的训练，如课程设计，粉笔字，毛笔字，钢笔字，黑板报和课堂板书设计等。这些素质和能力的培养为我今后教学风格和特色的形成奠定了良好的基础。 我读初中的时候，全国才刚刚开始在中学开设英语课程。由于我所就读的乡村中学比较偏远，当时根本就没有英语教师，所以我上中学的时候学校也没有