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传统作文存在的问题 传统的作文教学不切实际的拔高要求，用僵硬的标准要求学生，不仅要求前后连贯，语句通顺，内容积极向上，还要求写作技巧，结构合理等。教学过程简化为三点（教师、教材、教室）、三步（命题、写作、批改）。这种机械化的教学过程，导致写作的目的误入歧途，使得作文与生活脱离了联系，学生在这种封闭的教学环节中穿梭，根本无法培养个性。教师教的吃力，学生学得费劲，写出的文章千篇一律，毫无生机。 1，不恰当的借鉴。作文是学生通过文字表达自我情感的方式。好的作文应该博采众家之长，但这并不意味着毫无加工的生搬硬套。作文教学中鼓励学生合理的借鉴和模仿，通过学习他人的长处可以弥补自己的不足。现实的作文中很多学生盲目照搬他人的文章，甚至思想都出奇的相似。在考试的指挥棒下，很多学生为了考得好的成绩千方百计的探求通向高分的“捷径”，他们抓住阅卷老师一目十行的阅卷速度，于是课下突击背几篇范文，写一段精美的凤头（文章开头），充实的猪肚（文章中间），华丽的豹尾（文章结尾），似乎这样作文的得分就会很高。因此，学生的作文严重的雷同，作文结构机械化泛滥。 2，阅读匮乏。繁重的学习压力使得越来越多的学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书阅读，学生的目光游走于教材和参考书之间，很难有更多的时间阅读课外书，学生腹中空空，所以文思难涌。即便有少之又少的课外阅读，也被当成了课内学习的延伸，而且缺少写作练习，更忽略了写作兴趣和个