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在小学数学口算教学中需要注意的那些题 　　摘要：新课程标准明确提出了面向21世纪的新理念。教师传统的教育观被打破，突出了以学生发展为本的思想，开始关注学生的学习状况，关注学生的发展。但是，改革中也出现了新问题。实验教材是由问题情景开始的，情景教学取代了口算的位置，教学中教师通常考虑最多的是如何创造情景。口算教学日渐成为一线数学教师难以把握、也是当今课改下最突出的问题。 　　关键词：口算能力；新课程标准；关注学生；动手操作 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0113 　　《数学课程标准》明确了口算数学在小学数学中的重要地位，它提出了小学数学的有效的策略、坚持理论和实践的结合、坚持提高小学生的口算兴趣的教学策略、坚持培养小学生养成良好的口算习惯的教学策略、坚持培养学生的分析概括能力、坚持针对性训练的教学策略。其实，数学口算表面上看起来比较简单，在口算时却十分的难以把握，实际操作的时候很困难。许多的学校目前都意识到了这个问题，因此，明确口算的难度，加强对学生的训练。笔者结合十几年的教学经验，谈谈小学数学口算教学，究竟有哪些突出的问题。 　　一、忙于知识的传授，忽视学生的生活经验和知识背景 　　新课程标准指出：“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。”由于学生的