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在阅读教学中寻找习作之门的金钥匙 　　在语文教学中，作文教学是其重要的组成部分，是一个学生语文水平的综合体现。然而，就目前的状况看，学生大部分学生作文能力不高。很多学生甚至对作文望而生畏。究其原因，主要是作文不得要领。无可推诿，这与教师缺乏正确的指导是分不开的。当前语文教学中普遍存在的现象是，往往认为只要指导学生读懂了课文主要内容就行了，未能把提高学生阅读能力和写作能力的结合作为语文教学的一项重要内容来抓。至于作文教学时，则根据训练要求三言两语指点一下，然后任学生去写。这无怪乎学生写不出好的文章来，以致越来越怕写了。其实，阅读教学与写作关系是极其密切的，著名教育家叶圣陶曾经多次指出：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”。可见，教材所提供的课文不仅是教学的例子，更是训练学生作文能力的凭借。只要教师足够重视阅读教学的“例子”作用，在阅读教学中积极帮助学生寻找行之有效的写作方法，注意做到读写紧密结合，定能收到良好的效果。 　　在我们小学语文教材中所编的课文有很多是名家名篇，文质兼美的佳品，每一篇都有独到的、可借鉴的写作方法，为作文教学提供了许多丰富而独特的经验。笔者经过多年的尝试，我认为如果教师能在教学中带动学生从以下几方面主动去寻找，一定可以找到一把把打开习作之门的金钥匙。 　　1读课题，懂命题 　　有人说：题目就像文章的