职业培训学校学生素质教育和能力培养.docVIP

职业培训学校学生素质教育和能力培养 摘　要： 随着我国经济的发展，进入21世纪以来，社会对劳动者的素质和能力要求越来越高，这也就要求中职学校培养社会所需求的各种技能型人才，把素质教育和能力培养渗透到教学中去，以加强对学生的素质培养，从而使他们成长为祖国建设所需要的合格人才。 关键词：中职学校　素质　能力 培养 进入21世纪以来，社会对劳动者的要求越来越高。也许上大学是通往成功的途径之一，但并非唯一之路。现代社会需要的人才不再是读书的机器，而是具有积极进取、勇于创新、富有个性、有独特见解和思想的人。因此，专业面窄、社会适应力差、综合能力不强的人在市场竞争中必然处于劣势。职工教育和职业培训协会秘书长毕结礼同志曾指出：真正的人才标准应该是“品德、知识、能力和业绩”。现在用人单位不只看重文凭，“唯学历”的年代已经成为过去，用人单位更看中的是实力。非名牌大学的毕业生，或是大专、中专等学历的毕业生，只要有能力，综合素质好，一样有竞争力。所以中职学校必须注重对学生知识和技能的培训；职业教育必须以服务为宗旨，以就业为导向。 一、培养目标 为了适应社会发展对高素质劳动者和技能型人才的迫切需求，我国出台了一系列有关职业教育的新政策及措施，国务院作出了关于大力发展职业教育的决定。国务委员陈至立也曾指出：要适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要，以中等职业教育为重点，加快发展职业教育。 发展职业教育对于走新型工业化道路、推进产业结构调整和经济增长方式的转变、加快发展先进制造业和现代服务业、建设社会主义新农村、促进就业再就业、构建社会主义和谐社会至关重要。随着社会的发展，中等职业教育已成为科教兴国战略中不可缺少的力量，成为培养和造就高素质创新人才的园地之一。据资料显示：近年来，我国的职业教育尤其是中等职业教育发展迅速，截至2006年，已有中职校14668所，共招生731.4万人,比2005年增长11.6%，连续两年增幅超过10%。职业教育担负着为经济建设培养高素质劳动者和技能型人才的重任。如今人们越来越重视科学技术，同时，职业技术也成为科学技术中的重要组成部分。目前我国高素质的技能型人才的缺口仍很大，许多一线劳动者的素质及技能还有待提高。根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，发展中等职业教育将作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点。 二、素质培养 培根“知识就是力量”的名言，在21世纪再一次得到形象而深刻的诠释。作为中职学校的教师应清楚地认识到：职业学校办学的目的，就是要将学生培养成为祖国建设需求的技能型人才，就是要向社会输送大批高素质的劳动者。要使我们的学生“进得来，留得住，学得好，送得出”，对各专业每一学科的设置及教学，不但要有一定的社会性和科学性，而且还要有一定的针对性和直接性。要提高劳动者的素质，就必须把素质教育渗透到教学中去。在教学过程中，我们既要使学生掌握必要的文化知识，又要使他们掌握熟练的职业技能和适应能力,还应注重实行产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能。如果我们仅仅把职业教育看作学生谋得求生技能的场所，或只把职业教育作为为社会提供合格劳动力的基地，那么，我们就把职业教育“矮化”了。实施素质教育不仅是教学方法、教学手段的变革，更是教育观念的转变，这个扬弃的过程是对传统教育合理成分的继承和不合理成分的革除。素质教育是以提高全民族的素质为根本宗旨，以培养人的基本素质为出发点，面向全体学生，促进学生全面素质的提高，注重学生个性特长的开发，为学生学会做人、学会学习、学会工作等打下扎实的基础，使学生的德、智、体、美等方面和个性特长得到全面协调的发展。 然而，在竞争如此激烈的社会中，接受中职教育的中职生，应怎样面对新时代的要求及社会竞争的挑战呢？笔者认为，我们中职生应以积极的态度，顺应社会发展的需求，努力学好专业知识和掌握专业技能，勇敢地面对竞争的挑战, 争取早日成为对祖国建设有用的技能型人才。我们都知道：一个人能否获得事业上的成功，并不在于他的起点有多高，而在于他是否有远大的理想和目标，在于他是否能够将理想付诸实实在在的行动。我们中职学校的学生有自身的优势，除了文凭外，他们还有过硬的专业技能。从有关资料获悉，中职学校的毕业生中学习能力强、充满自信、实践能力强、外语能力强、具有专长者、创业和创新意识强、人品好等七类，是最受用人单位欢迎的。为此，作为中职学校的教师，在向学生传授知识、培养技能及加强其素质教育的同时，也要帮助他们排除自卑心理，不断激励他们，并注重培养学生德技双馨，从而使他们清楚地认识到：中职学校的生活是一种为了学生德、智、体、美全面发展，学会一门职业技能、技术而开展教学的系统活动，是以就业为导向的教育。今天的学习关系到将来能否走好自己职业生涯的第一步的大