多模态话语理论在中学英语教学中的应用.docVIP

多模态话语理论在中学英语教学中的应用 　　摘要：多模态话语理论逐渐引起中学英语教学研究者的重视。利用多模态辅助英语教学被认为是改变传统的教学方法，改变单一的课堂教学模式，适应多媒体信息技术发展趋势，优化学生学习方式，培养学生自主学习能力的有益探索。 　　关键词：多模态话语理论；中学英语教学；应用 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0118 　　《英语课程标准》要求，积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中，除了合理有效地使用教科书外，教师还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等。 　　在此背景下，多模态话语理论逐渐引起中学英语教学研究者的重视。利用多模态辅助英语教学被认为是改变传统的教学方法，改变单一的课堂教学模式，适应多媒体信息技术发展趋势，优化学生学习方式，培养学生自主学习能力的有益探索。 　　一、多模态话语理论及其意义 　　多模态话语理论是国外学者于20世纪末期发起的一种新的分析理论，是指运用听觉、视觉、触觉等多种感觉，通过语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源进行交际的现象。Charwat（1992）认为，模态（modality）是一种经过三种渠道而实现的感知方式，分别为视觉模态