如何引导学生在生活中学数学.docVIP

如何引导学生在生活中学数学 　　强调数学教育与生活实际的联系，是本次数学课程改革的一个重要特点。数学课程标准提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征.获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动，让学生亲历生活，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。因此，教师要以《课标》精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生在生活中学数学。 　　1从数学知识生活化入手 　　《课标》指出：数学教学要体现生活性，人人学有价值的数学。教学应充分体现“数学来源于生活”这一理念。在教学中，教师要将数学回归到儿童生活实际中，让学生感知数学来源于生活。上课时教师应创设不同的、具体的生活情景，这些情景要贴近学生的生活实际，要富有校园生活气息，显得自然贴切，使学生轻松自然地探究生活中数学问题，去积极发现生活中的数学问题，去争着解决生活中的数学问题。例如：在学习循环小数时，先让学生观看一段春夏秋冬自然风光的录象，从四个季节更换、周而复始，获得对“循环”含义的初步理解，又从自然美引发学生的兴趣。接着，老师启发说：“像这样的事例，你们还能举出一些吗？”有的学生说：“每天早上太阳从东边升起，晚上从西边落下；第二天又从东边生起……无穷无尽。”有的学生说：“每