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小学数学开展有效教学的调研分析 　　摘 要：随着课程改革的深入开展，小学数学有效教学愈发重要，教学评价手段的多元化，要求教学组织形式要进行相应地调整，小学数学作为一门基础学科，教学改革的效果如何直接影响着孩子的健康成长，由于数学学习效果主要体现在学生的计算能力和分析能力两方面，所以数学教学是否有效可以从调研问卷中体现出来，用听课调研分析的办法可以检验教学效果的有效额度。 　　关键词：数学 有效教学 抽样分析 能力培养 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0114-02 　　2015学年度第二学期调研活动开始于3月3日，该次调研活动的目的是监督和调查基层学校贯彻《吉林省义务教育教学常规（试行）》，其意义在于为以后的小学数学学科教研工作做出的必要调整提供实践依据，同时为一线教师更好地开展教育教学工作做出实际指导。 　　1 基本情况 　　该次数学学科调研活动共走访学校10所，深入常规课堂听课20节、检查了20名教师的备课情况，实际数学学科作业批改抽样共500余本。面对面共同交流共20次，与教学主任领导的交流共15次。其中，20节数学课堂的年级包括的具体情况见表1。 　　2 值得肯定的方面 　　2.1 课堂教学 　　通过该次调查研究活动可以看出小学数学学科教师基本功较强，有着较高的课堂组织能力，教态自然，教师都