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《小学数学自主探究有效学习研究》心得体会 青山镇中心小学 胡淑芹 教学的有效性是教学的生命，学生学到什么、得到什么是任何教学都必须要追问和考虑的。 一、如何使自主探究与合作学习更具有效性？ 1、人员要到位。 要求人人参与。以保证每一个学生都充分参与研究并获得主动发展为根本出发点。同时，教者又要关注学生全体的差异，因材施教，实现“不同的人在数学学习中得到不同的发展。” 2、分组要合理。 小学生数学合作学习要求人人参与，因而合理配置人员，达到最优化是首要条件。惟有这样才能充分发挥合作学习的效应。小组合作学习有多种组织形式，可以采用按座位就近组合或以任务为中心的小组组合两种形式。但小组成员的组成一般将男生和女生、学习较好的和有困难的、性格内向的和性格外向的学生分到一起。要求教师全面了解每一个学生的个性特长、气质类型、组织能力等因素，将他们进行有机组合，其目的是形成一种互补。每组4—6人为宜，每周应该调整一次小组的划分，以便让学生有更广的交往空间。 3、职责要明确。 小组中的小组长这个角色要轮流担任，在全班交流时，只有中心发言人，他的发言代表是一个组的意见。中心发言人是轮流担任的，人人机会均等。教师注意协调小组人员的合理分配，使每个小组学生分工明确，各尽其责，以便更好地合作完成任务。要给予学生足够的时间，必须确保每个学生在小组的充分交流和表现的机会。 4、任务有