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《语言表达的十八般武艺——修辞手法》学教练案何国教学目的：1、熟悉常用的一些修辞手法，能辨别部分修辞手法的异同。2、提高在语言表达中准确、灵活运用修辞手法的能力。3、能体会和分析古典诗词中修辞手法的运用。教学重点：熟悉常用的一些修辞手法，能辨别部分修辞手法的异同。教学课时：两课时课前解读考纲解读2012年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是：“正确运用常见的修辞方法。”能力层级为E(表达应用)。对以上要求可作如下方面的理解: 1.所谓“常见”,就是考生常见常用或熟悉的,《考试大纲》要求掌握的九种修辞方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问)都是考生比较熟悉的。2.“正确运用”的含义。这就说明考查的这九种修辞是以动态的形式出现的,也就是说,修辞方法的考查,不是考名词术语,而是重点考查判断所使修辞方法的优劣,正确理解修辞方法在语段(篇章)中的作用和表达效果等。考试题型一、与语言表达运用结合型这种题型的考查相当灵活,有时是判断理解是否正确,有时是恰当运用。综合运用往往出现在扩写、仿写、图文转换等语言表达题中。①结合扩展语句考查②结合仿写句子考查③结合拟写或评析广告词考查④结合编写手机短信考查⑤结合重组、概括、拟写对联考查二、与诗歌鉴赏结合型解答修辞手法的作用或妙处可以按以下步骤完成: 第一步,指出运用了何种修辞手法。第二步,结合材料(诗文),分析作者是如何运用该种修辞手法的。第三步,指出此种修辞手法更好地表达了作者怎样的思想感情。三、与现代文阅读结合型在现代文阅读中考查修辞手法的题目,考查的往往不单是运用,更多的是评析。因此,做好这类题目一般要遵循如下几个步骤: 第一步,要在题干的指引下重点阅读相关段落或句子,判断其运用了怎样的修辞方法。第二步,要联系这类修辞方法的基本作用或对表达的好处来回答问题。第三步,分析语句(段)的内容类型(叙事、写景、抒情),具体分析修辞方法对其产生的作用。第四步,分析修辞方法在表现作者感情方面的效果或作用。三、认识修辞手法(一)认识比喻1．概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2．结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3．构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。③表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。④表示举例的引词。例如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（2）甲乙之间必须有相似点。4．比喻的种类:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(4)博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。5．比喻的作用①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。6．运用原则（1）要贴切；（2）注意创新；（3）要通俗、形象；（4）一般地说，总是用形象的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。反馈练习：（1）四个选项中，哪一个能在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”连接后构成最贴切的比喻句。A有如千万朵盛开的白莲。B象从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛。C象千百条闪耀的银练。D仿佛落入人间仓库的朵朵银棉。（2）在下面横线处填入适当的语句，组成前后响应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画券，有冷色也在暖色；_________，________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_________，_________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代!（二）认识借代1．概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。2．种类①借特征来代替所要说的人