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就新版牛津英语谈尊重教育 高淳县第三中学 杨国屏 前几年，从报上看到了“尊重教育”的大讨论，当了二十来年教师的我，也想来凑个热闹，不过“教育”的概念太大，我要讨论的是学校教育以及新版牛津初中英语教育教学。 泱泱大国要办好教育确实不容易，一代又一代党和国家领导人的高度重视和关注，一辈又一辈的教育界的前辈们，作出了不懈的努力、无私的奉献，才把很难办好的学校教育办成如此之好。但社会在发展，人类在进步，由于物质条件的提高，精神生活的丰富，尤其是传媒文化的迅猛发展，加之计划生育的很好执行，人的智力因素，一代超过一代，可以这么说，现在的婴幼儿的智力不下于以前的小学生。面对这么一批高智商的孩子，凭老经验行教的、受传媒制约的先生们和自己还不完全成熟的、年轻的、各方面素质都不太高的、又要忙于挣钱的、还要受到长辈们的约束的家长们，就显得无可奈何、束手无策了。 从“减负”、“素质教育”、“课程改革”、“新课程改革”到前段时间的“尊重教育”大讨论（我真希望“尊重教育”大讨论也能达到前四者的政治高度），无不显示出党和政府对教育的重视，可收效又如何呢？毕竟我国的“教育”太大了，而受教育者的个性差异、地区差异又是如此之大，所以在实行课程再改革的时候，先讨论讨论“尊重教育”，考虑考虑教育的自然规律，这是非常有现实意义的重大举措，这样既可以减少新课程改革中的失误，又能保证新课程改革