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青岛镇江路小学学习心得 前车小学 李振祥 2013年12月8日上午12点，水集办事处第八批外出挂职学习的教师在教委院集合，经过两个小时我们一行七人坐车来到李淑芳老师创办的琴岛教师成长工作室，与我们同来的还有九联小学的4位骨干教师。在琴岛教师成长工作室创始人李淑芳老师的安排下，到青岛镇江路学校参观学习一周。我们每天收获方法，学习先进学校的经验，转变观念，提高思想认识的同时，被很多人和事感动，这次学习不只是一次业务学习和提升的过程，更是一次个人整体素质提高和升华的过程。 走进镇江,了解镇江,学习镇江 2013年12月9号，早晨五点大家就起床洗漱，6:30我们吃过早饭开始出发到公交车站“左岸风度”坐622路车，12站后换乘370路车，到镇江路小学用了1小时17分，路上堵车堵得厉害，以后每天都是这样，见识到了大城市堵车现象。在泰州路接我们的周教授已经等了我们很长一段时间，周教授今年已经70多岁，是琴岛教师成长工作室的一位志愿者。看着周教授偌大的年纪在寒风中等着我们，当时我心里一热，眼圈就湿润了，心里充满感动。周教授领着我们一起走向镇江路小学。镇江路小学焉永红校长热情接待了我们。在学校小会议室焉校长向我们介绍了镇江路小学的发展情况、办学经验。 当我们走进小会议室时，首先看到的是焉校长挂在墙上的治校格言：（见下图） 焉校长时时以治校格言激励自己去营造素质教育的春天，不断思考办学方法、不断调整思路，十分坚定的走在通往优秀的路上。 焉校长把学校办学理念、办学成功的作法制成的光盘播放给我们看，在播放的过程中校长适时插话介绍。她介绍说:镇江路小学，是一个崇尚生命本位，注重全人培养，为每个孩子一生奠基幸福的温馨学园；是一个追求开放、和谐、全力推进教育协同发展的成长乐园。学校践行着“让每个孩子的童年洒满阳光”的教育理念，以“沐浴传统文化阳光，培育现代文武少年”的总体育人目标,架构起“诗韵、炫美、棋奕、武略”四点聚合式的校园文化体系。以“阳光管理”为介质，“阳光教师”培养为重点，致力于“阳光课堂”的打造和“阳光少年”的培育，并通过“阳光家庭”的携手，多点聚合，多维并进，多向互动，共同营造出一种和暖润心的“阳光文化”。 　　1、阳光管理方面：学校经过长期的实践和探索，以学生的快乐成长与教师的专业发展为基准，努力构建起“人本管理、规范高效、持续发展”的阳光管理体系，进一步健全了科学民主的管理制度，全力营造出温馨和谐的工作氛围，干部教师在教育教学工作中倾心倾力，牵手协作。 　　科学的管理离不开这样一支奋发有为，积极向上的领导班子集体。校长焉永红是一位睿智大气的创新型校长，她敏于思，励于行，以一种科学精致的管理模式成就了一支追求“效能、效率、效果、效益”的勤勉务实、干事创业、力求卓越的干部团队。学校干部“走进学习、走进教师、走进学生、走进课堂、走进研究”的“五走进”等举措的有效采用，将阳光管理行动落到实处。 　2、阳光教师方面：学校从多方面入手致力于教师内涵的发展，通过素养提升三大行动，形成了“用专业的心做专业的事”的工作氛围，一支拥有阳光般炽热情怀、具有阳光般不息能量的优秀教师队伍逐渐成长起来. 镇江路小学教师素养提升三大行动--------“修师德”“重师训”“强科研” 　（1）修师德,铸师魂：学校以“爱满校园”为师德教育永恒的主题，以制度为保障，每年通过集中学习、师德论坛、聘请专家讲座，组织演讲比赛等多种手段促使全体教师在环境中、在实践中、在氛围中受到感染，进而自悟、自省、自励，不断进行自我的修炼和道德的成长。 （2）重师训,增师能：在搞好校本培训的同时，镇江路小学能够打开窗户，走出校门，不坐井观天，通过更高境界发展教师。 学校善用外力，利用多方资源，组织带领教师走出学校，通过参与区域研讨、送课下乡、同课异构、共上一节传承课等研究活动以及外出考察，调研学习等手段，开拓教师的视野，丰实教师的专业底蕴。不仅如此，为造就一支优质教师团队，构建教研共同体，形成学校教育理论修养和教育实践积累双线并行的机制，学校还注重教师的分层发展，由骨干教师挂帅的教师N次方成长工作室，由30岁以下教师组成的青年教师成长加油站等，开辟了教师专业发展的路径，为教师搭建了分享教学思想、教学方法和教学资源的平台，成为了教师专业成长的摇篮和孵化器。 　（3）强科研,促发展：学校以青岛市教育科研重点课题《古诗文阅读教学策略的研究》为载体，让科研立足课堂，引领着学校向高位发展。 3、阳光课堂方面 学校着力构建阳光教育理念下的生态课堂，通过激活两个课堂，即：学校课堂与社会课堂，双线并举，全力实现教学阳光化。 　　（1）学校课堂，倡导一种自主、合作、探究的学习方式，使课堂成为激发智慧、砥砺思维、培养精神的求知场所；学校课堂，倡导一种民主、平等、关爱的互