(高中新课程培训数学专题一：必修一整体介绍.docVIP

高中新课程培训数学专题一：必修一整体介绍 张思明：各位老师，大家好，欢迎各位老师高中数学新课程的远程培训，我们这一讲是第一模块的起始课，我们想在这个讲座里请我们两位嘉宾来分析一下，第一模块如何做到整体把握。那么，首先允许我介绍一下到场的两位嘉宾，我身边这位是首都师范大学的博士生导师王尚志教授；我这边这位是同一个单位，首都师范大学张饴慈教授，欢迎两位来参加我们的研讨。 　　那么，作为第一模块的起始课，在第一天的研修里，我们想给大家一个整体的轮廓，把这一模块做一个基础的分析，我们这个工作先请王老师您来做一个基本的介绍。 ?　王尚志：各位老师，大家好！我们整体来说一共是10节课，10天，其中前五天是围绕着第一个模块必修一展开的，后五天是围绕着必修二展开的。那么，我们在必修一，必修二这两个模块的培训中，第一个关键词是“整体”，也是我们多次强调的一个关键词，希望我们老师有一个对于课程整体把握的意识。因为我们无论是教数学和做数学，都需要对我们做的东西有一个完整的了解，这是我们第一个关键词。 　　第二个关键词我们就希望老师能够逐步的形成这么一种思维的方式，从局部到整体，再从整体回到局部，就是无论我们总是一节课一节课的教，一章一章的教，一个模块一个模块的实施我们的教学计划，那么在我们教一节课，一张内容，一个模块内容的时候，我们要养成这样一个思维的方式，从我们局部，要看到它在整体中的位置和作用，只有这样，我们才能形成一个更好的对整体的理解，然后我们再在整体理解的基础上回到我们的局部，那么这样，我们就能够更加清楚的认识到，我们这一节课，我们这一章内容，我们这一个模块将要为我们整个高中的数学课程做什么样的贡献。 　　那么，第三个关键词特别是在必修一中做好初高中的过渡。我想我们教必修一模块的时候，面对的是刚刚从初中进入高中的学生，那么我们要做好初中到高中的一个过渡，怎么做好这个过渡呢？我们将在下面的报告中和大家一起交流。下面，我们就来谈一下如何整体的把握好一个模块？我们提供大家这么一些维度。那么，一个就是我们要对这一部分的内容比如说必修一的内容，进行一个数学的分析，我们要从数学上来理解，我们所教的这一块内容它的数学内涵，在我们整个数学中的一个作用，以及什么是最本质的东西。 那么，这个分析的基础上，我们希望我们的老师在对标准能有一个仔细的分析，因为标准将要说清楚这部分数学内容在高中阶段如何定位，如何要求，这和数学的分析有所差异。 ? ??那么，我们希望我们的老师要对这部分标准所规定的内容有一个重点的分析。我们教数学的过程中，非常清楚，要学会抓住本质，要学会抓住最重要的东西，只有这样才能够提高我们的效率，我们的老师常常愿意开始就做难点分析，我们还是建议我们老师调整一下顺序，首先做重点分析，什么东西在数学里是最重要的，什么东西在数学里是最本质的，只有抓住这些东西，才能提高我们对这部分内容理解的效率。 那么，难点是在这个基础上再做分析。如果既是重点又是难点的东西，我们需要花更多的力量来对待它，如果只是难点而不是重点的东西，或许我们就要对它说“不！”。我想举一个例子，比如说我们下围棋，也是培养逻辑推理的很重要的载体，也是非常好的载体，但是它不是我们数学要教的内容，因此我们可以对它说“不！” 　　关于教育的分析是希望老师关注的第四个阶段，也就是说我们要去分析这一部分数学内容的教育价值是什么？我们的情感、态度、价值观上要做哪一些方面的追求？我觉得这件事情是我们不容忽视的，我们要想搞好我们的数学教育，我们必须把学生的积极性调动起来，那么我们有什么样的办法让我们的学生喜欢学我们的数学，让我们的学生喜欢我们的数学课，喜欢我们作为一个数学老师，我觉得这是非常重要的事情。我们要有一些办法.学生还是孩子，在45分钟的教学中，不可能全部都集中.那么我们有什么办法让学生更容易集中精力来和我们一起思考数学的问题？在哪一些地方需要学生更大的关注，我觉得我们需要有一些办法。 ????第五个方面我想学情的分析是非常重要的。我们优秀的老师比如说我们张思明老师在教学过程中，常常，或者说他有一个基本的习惯，接手一个新的班，必须要了解这个班的基本情况，包括他们学习数学的习惯，学习数学的方法，知识和技能掌握的情况，还有哪些学习的特点，还有哪些学习的障碍等等。如果掌握了这些情况，那么我想我们的教学就会更有针对性，我们对学生的指导就会说到点子上。我想教材分析是我们要关注的另外一个问题，因为现在教材多样化了，那么，我们可以看到不同的教材，不同的处理，那么，教材只是展现数学内容的一种方式，那么我们怎么样用教材，用好，就是我们通常所说的，不是教教材，而是用教材教，因此我们要对教材分析，我们分析的目的要看这个教材的设定，这种处理的方式，适合不适合我的学生？适不适合我们学校的基本情况，那么这样才能更好的提高我们