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幽默，让英语课堂更活跃 　　摘要：马克?吐温说过：“人类有一件有效武器，那就是笑。”作为教师，要让学生在课堂中有笑声，在笑声中学习，就应该学会运用幽默。幽默的语言可以使人精神放松，教师在课堂中恰当地运用幽默的语言，可以使学生产生愉悦的情绪，使知识变得浅显易懂，使课堂气氛更活跃，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 　　关键词：英语课堂；幽默；教师；学生 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0020 　　一、幽默在英语教学中的重要作用 　　幽默是英语课堂中的磁铁，幽默可以培养学生对英语学习的兴趣，提高学习和使用语言的技巧。英语作为一门外国语言学科，对于中国的学生来说学好并不容易。大部分的学生，尤其是初学者，都感觉到英语难学，单词、语法，还有大量的阅读都是非常枯燥乏味的。因此，作为一名英语教师，一定要做有心人，收集幽默材料，从幽默中汲取养分，用幽默阐释语言和文化，寓教于乐，使教与学成为乐事，从而提高英语教学效果。英语教师还应该善于调节课堂气氛，培养一定的幽默感并恰当地运用于课堂教学中，让幽默的语言点燃学生学习英语的欲望。 　　二、如何在英语课堂中巧用幽默 　　1. 妙语导入 　　俗话说，好的开始是成功的一半。一节课的成功与否，很大程度上都取决于导入的那几分钟。上课伊始，学生的兴奋中心还沉浸在课间各种活动之中，教师切忌直奔主题，讲授新知识，而应该把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中。因此，在开始授课时，教师应该用妙言隽语把学生的注意力转移到教学内容中来，以便更好地开展课堂教学活动。如在学习用how much询问物价时，笔者是这样导入的：Your T-shirt is very beautiful.（指着一个同学的衣服），How much is it？ Your shoes are very cool.（指向另一个同的学的鞋子），How much are they？让学生把注意力都集中到衣服、鞋子上，然后才引出新句子。还有在讲授《Nice to meet you！》这个话题时，笔者采用了幽默小故事来导入新课，当学生的注意力都集中到这个小故事时，笔者便开始了教学。 　　2. 即兴发挥 　　即兴发挥幽默教学法是笔者在平时教学中运用最多的一种方法，就是把新鲜的、新颖的事例信手拈来，结合教学内容，临场发挥的一种方法。在学习描述自己的家庭成员时，笔者发现学生总是用错he和she这两个代词。比如会有学生说：My father is a teacher. She is very tall. 或者是：This is my mother， he is a nurse. 笔者听到了这样的句子之后，故作难过地说：“我真没想到，每天和你们朝夕相处的父母，你们连他们的性别的都不懂，可悲呀！”或者等一个学生说出这样的错句之后，故作惊讶地说：“啊？原来你的爸爸是个女的呀？”学生哄堂大笑，立刻热情高涨，在笑声中辨别了这两个词的用法。 　　3. 创造幽默语境 　　情景教学法是英语教学中最常用的一种方法，根椐教学内容创设出能激发学生兴趣的情景，就能收到良好的教学效果。在课堂中，笔者随时注意去创造一些幽默的情景，经常能引起学生的高度兴趣而使课堂气氛达到高潮。如在教学形容词的比较级时，笔者给学生展示了几组图片，姚明和潘长江比身高，韩红和章子怡比胖瘦，他们一见到图片都乐了，很快就能进入最佳的学习状态。在这样幽默的场景中学习，他们比较容易接受新知识，学习兴致也较高。 　　4. 插入小笑话 　　在备课时，准备一些贴近课文内容的小笑话来到课堂上来讲，对活跃课堂气氛也是很有帮助的。在区别How are you？和How old are you？时，有学生会时常弄错，笔者便把这两个句子板书出来，让他们逐词翻译，得到“怎么是你？”和“怎么老是你？”学生一见就笑起来了，这时笔者便告诉他们有人曾经这样翻译英语句子而闹出笑话，在笑声中学生了解到了有些英语习惯用语是不能逐词翻译的。比如，在讲到学习英语的重要性时，笔者讲了这样一个小笑话：一只母猫带着一只小猫去森林里，他们看见一只狐狸在虎视眈眈地看着他们。这时，母猫学老虎叫了一声，狐狸逃跑了。后来，母猫语重心长地对小猫说：“孩子，你看，学好一门外语是多么重要啊。”这个笑话不长，却有一定的哲理性，学生非常感兴趣。 　　5. 借用广告语 　　电视和网络上的幽默也不少，教学幽默也应该跟上时代。在一节课上，笔者讲了一个语法知识点，让学生在操练中学习并总结用法，学生学得挺快。这时，笔者发现一位同学注意力不集中了，就试着提问他，让他来总结这一语法的用法，给他两分钟思考时间并模仿电视广告中的语气和他说：“如果连这个你都不懂，那你就OUT了！”