心理护理在不同年龄段住院儿童患者护理中的作用.docVIP

心理护理在不同年龄段住院儿童患者护理中的作用 　　[摘要]目的分析与探讨不同年龄段住院儿童患者临床护理中对应用心理护理干预的作用。方法选取120例2013年9月～2015年1月在我院儿科病房住院的患儿，根据不同年龄段将这些患儿分为四组，30例6个月～1岁婴幼儿，30例1～3岁幼儿，30例3～7岁学龄前儿童，30例7～14岁学龄期儿童，对各年龄段患儿行相对应的心理护理干预。对比各组患儿行心理护理前后的心理状态。结果对各组患儿行相应护理后，所有患儿的不良心理状态都得到有效减轻，而且患儿安静状态也显著比心理护理干预前高，7～14岁患儿与3～7岁患儿接受护理干预后的心理状态变化差异性不明显，但这两组患儿的心理变化幅度明显优于6个月～1岁、1～3岁患儿。结论对不同年龄段住院患儿实施相对应的心理护理干预，有助于降低患儿的焦虑感、紧张感以及抗拒行为，提升患儿治疗配合率，值得临床应用与推广。 　　[关键词]心理护理；不同年龄；儿童患者；作用 　　[中图分类号]R473.74 　　[文献标识码]B 　　[文章编号]2095-0616（2016）03-158-04 　　随着近些年我国大众生活水平与文化水平的不断提升，再加上医疗改革的不断深入，使得护理模式也从以往的单一化模式逐渐向多层次、多元化护理模式转化，将更加优质的护理服务提供给患者。所谓心理护理，就是护理工作者在临床护理中应用心理学技能与理论，采用现代化护理手段，对一切消极影响进行有效控制，以帮助住院患者能够以最佳状态接受疾病治疗。儿童是医院儿科病房的主要护理对象，只有对不同年龄阶段的住院儿童心理特征加以了解，才能制定与之相适合的心理护理干预措施，也才能将人性化心理护理的效果体现出来，便于临床护理工作的正常运转。本研究为分析与探讨不同年龄段住院儿童患者临床护理中对应用心理护理干预的作用，回顾性分析120例在我院儿科住院患儿的临床资料，以下为具体报道。 　　1.资料与方法 　　1.1一般资料 　　本研究选取120例2013年9月～2015年1月在我院儿科病房住院的患儿，根据不同年龄段将其分为四组，其中30例6个月～1岁婴幼儿，16例男性，14例女性，平均年龄为（0.7±0.5）岁，其中6例患儿为疝气，9例患儿为感冒性发烧，8例患儿为荨麻疹，7例患儿为过敏；30例1～3岁幼儿，17例男性，13例女性，平均年龄为（2.0±0.5）岁，其中7例患儿为疝气，8例患儿为感冒性发烧，6例患儿为荨麻疹，8例患儿为过敏；30例3～7岁学龄前儿童，15例男性，15例女性，平均年龄为（5.0±1.0）岁，其中10例患儿为疝气，5例患儿为感冒性发烧，8例患儿为荨麻疹，6例患儿为过敏；30例7～14岁学龄期儿童，14例男性，16例女性，平均年龄为（10.5±1.5）岁，其中11例患儿为疝气，13例患儿为感冒性发烧，4例患儿为荨麻疹，10例患儿为过敏。各组患儿性别、年龄等一般资料差异性不明显（P0.05），具有可比性。 　　1.2方法 　　入院后，初步评估所有患儿的心理状态，住院治疗过程中和患儿家属一同对患儿行心理护理干预，护理14d后对所有患儿实施心理评估，可将患儿心理状态进行四种类型的评定，即：（1）安静型。患儿配合治疗；（2）紧张型。需要对患儿解释清楚后，才勉强配合治疗；（3）恐惧型。在安慰、诱导以及哄骗等情况下接受治疗；（4）抗拒型。强制状态下接受治疗。其中后三种是不良心理。不同年龄段住院患儿的心理护理方法为： 　　1.2.1创建舒适、温馨的儿童病房将患儿比较喜欢的一些图画粘贴在病房墙壁上，贴不同的卡通图像，尽可能缓解患儿负面情绪，提升其心境愉悦感。 　　1.2.2不同年龄段的心理护理干预（1）6个月～1岁患儿的心理护理。主要是提升患儿对护理人员的亲切感与熟悉度，护理人员首次与患儿接触时，应该站在患儿亲属面前与其玩耍，逗其开心，以让患儿慢慢熟悉护理人员，并主动向患儿父母咨询患儿的生活习惯，比方说活动、喂养和睡眠等。通过整体护理干预方式集中进行护理与治疗，以降低对患儿所形成的心理刺激。（2）1～3岁患儿的心理护理。主要是消除患儿治疗中的恐惧心理，入院时，避免强制性对患儿行各种治疗操作，比方说，对患儿生命特征进行测量等。应该在患儿睡眠或者心态平静后操作，尽可能满足住院前患儿的生活习惯与爱好等，护理人员应该主动接触患儿，并称呼患儿的爱名，爱抚患儿，创建尽可能亲密的护患关系，以此将患儿对护理人员的恐惧感消除掉，依照患儿认知与理解程度，行相应的疾病治疗，通过易懂、亲切的语言，与患儿配合做小游戏，并在游戏结束后表扬患儿。（3）3～7岁患儿的心理护理。主要是诱导鼓励患儿，依照患儿理解程度，对其讲解护理与治疗的方法、目的及配合方式等，以取得患儿的理解与合作，表扬合作主动的患儿，基于患儿天生的模