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文化导入在大学英语教学中的价值分析 　　摘 要：文章首先针对大学英语教学过程中文化导入的实际需求展开了深入分析，而后在此基础之上针对文化导入的若干原则加以讨论，对于推动大学英语教学的整体质量提升有着一定的积极作用。 　　关键词：文化导入；大学；英语；教学 　　语言和文化历来保持着一种密不可分的联系，1970年，语言学家豪根（Haugen）提出了“语言生态学”的概念，认为语言与其生存环境之间存在生态系统的特征，共同构成一个动态平衡状态的体系。这种思路进一步应用在教育领域中，即从客观上要求着在英语教学过程中实现良好的文化导入，只有实现了这一环节，才能确保英语教学整体工作的有效性得到落实。 　　一、大学英语教学过程中文化导入的需求分析 　　以语言生态学的思想来对大学英语教学进行考察，可以发现，通过高中阶段的学习，学生在语法能力方面基本已经有所掌握，大学阶段的英语学习，更多是加强学生对于语言的驾驭能力。进一步体现在词汇的扩充、长句的分析和通篇的阅读理解能力的提升方面，同样也包括习惯用语的句式、口语练习等方面的内容。在这样的教育内容和背景的约定之下，想要形成有效的教学，帮助学生加强对于英语语言的驾驭能力，必须能够在一定程度上塑造其与英语母语社会环境体系相似的思维方式。而文化导入，则是贯通中西文化的必由之路。 　　在大学英语教学工作中，必须明白学生的学习是直接服务其将来毕业