新课程理念下对减数分裂教学的思考与设计.docVIP

新课程理念下对减数分裂教学的思考与设计 　　生物全日制普通高级中学教科书（必修二）第二章第一节《减数分裂和受精作用》，不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。该内容是在学生学习了细胞有丝分裂等知识的基础上进行的，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义。为后面学习遗传和变异、生物的的进化等知识奠定细胞学的基础。因此，本节课内容在知识上具有承上启下的作用。 　　一、学情与教材分析 　　学生已经掌握了有丝分裂、有性生殖等相关知识，这为本节课学习奠定了基础。高二学生已经具有了一定的认知能力、观察能力、分析能力、抽象思维能力及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识、基本技能“学会”，但“会学”的同学不多。这里的主要原因是，学生在逻辑推理和整体把握这两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识上，难以抓住事物的本质。 　　二、理论依据及教学设计 　　布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。“新课程标准强调改变学生学习方式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，建立和形成旨在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式。学习过程不应是被动地吸收课本上现成结论的过程，而应该亲自参与丰富生动的思维活动并经历一个实践和创新过程。围绕本节课的教