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第五讲 学习的基本理论 四川师范大学教育科学学院 张光伟 主要内容： 概述； 刺激—反应的联结学习理论； 认知结构学习理论； 掌握学习和指导学习理论； 人本主义的学习理论。 第一节 概述 学校教育活动的中心是学与教过程，其科学基础应是学与教的理论，而首先是学习理论。 学习理论是教育心理学基本的、核心的理论。 一、什么是学习 （一）广义的学习 广义的学习是人和动物共有的活动。是指任何动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。 1.学习是一个普遍现象，无论是人类，还是动物，在其整个生命过程中都贯穿着学习。 2.学习是有机体通过练习获得行为经验的过程。 3.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对比较持久和稳定的。 （二）人类的学习 狭义的学习特指人类的学习。 人类的学习是在社会生活实践中，以语音为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体经验的过程。 人类的学习与动物的学习具有本质的区别，表现在： 1.学习的内容有本质区别，人类学习的内容是人类社会的历史文化经验； 2.学习的机制或方式不同，人类的学习是以语言为中介而实现的既可以通过直接经验，又可以通过间接经验学习； 3.学习的动能与动力有本质区别，人类的学习是一个自觉的，积极主动的过程; 4.从学习对于个体的