第五次作文讲评“为谁学习 ”.docVIP

第五次作文讲评优秀作文展示 话题：“为______学习 ” 目标：思考学习的价值，明确学习的目的，增长学习的动力。 配合第四次作文“我能”，明确方向，从眼前做起，从平时 做起，把“我能”落到实处。 效果：不明显。学生完成比较草率，能够明确学习是为了自己担是该怎样抓好学习，思考的都比较肤浅，喊口号的多。11班马沫同学的作文比较完满，推荐，并推荐以下三篇，拔高学生的思想境界，并指导应试作文写作应该注意的要点。 学以致用 张荔 非学无以广才，非用无以成才。 古之学者读书为己，于是我们看到了李白“仰天大笑出门去”的潇洒身影，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的旷达自若。但他们的才学，智慧难以为当时社会所用。所谓学以致用，活在当代，为学既是为用。 为学为用，是一种责任感。“为中华民族的崛起而读书”，周恩来在动荡的年代中，有志担起民族复兴的使命，留学法国学习各国政治、经济，归国后才能扛起革命的大旗，开创出新中国一片天地。建国后，才能游刃于各国政要之间，维护国家的利益。他的贡献和功劳时至今日，人民铭记于心。他读书不只是为独对一隅，给心灵找个安置之所，他读书为公，为人，是经世致用的大学问。 相反，古代学者往往皓首穷经，穷毕生的精力研究古人的文学典籍。毫无建树，毫无意义，对社会、对自己不过是一种生命的浪费。清代大兴考据之风。古人的著作拿来读了又读，注了又注，他们