我的一年级班主任工作经验总结.docVIP

我的一年级班主任工作 从教已经十七年了，对于长期教中高段的我来说，这一次教一年级，真的是一次不小的挑战。小学六年时间，学生在不同的年龄阶段，他们都处于不同的情况，表现不同、心理需求也不同，班主任工作的特点、重点以及策略也不尽相同。“因材施教、因势利导”这句话在这一年里让我有了更深的认识。我们必须根据孩子的年龄特点、心理特点不断地调整自己的工作方法，绝对不可以“以不变应万变”。 经常有老师们这样问我：感觉怎样？教高段和低段有什么不同？假期里我进行了思考，我的回答是这样的：不管教高段还是低段都必须要真心地爱学生，关心学生，一定要形成良好的班风，班级要有凝聚力，不但要凝结孩子们的力量，还要凝结家长们的力量。整个小学阶段都要重视对学生良好习惯和良好品质的培养，促进学生全面和谐的发展。但是高段和低段又有截然不同的地方。不同在于：高段的学生因为已经有了一定的习惯和自己的思维，班级已形成，因此更多的是作出要求，指明方向，切实地进行督促、检查和指导，使其自律。特别重要的是如何有效的指导和“拨乱反正”（如何改变其根深蒂固的恶习）。而低段的孩子，特别是刚刚进入一年级的孩子，他们听话，好奇心强，特别喜欢得到老师的表扬，但他们自制力差，几乎没有自我约束力，班级尚未形成，不懂要求，就是老师讲了，他也许还是一片茫然。因此低段更多的是老师的婆婆妈妈，需要老师不断要求，变着花样提醒、暗示、表扬、批评，要从一点