53_频数与频率.pptVIP

第一章 第五节 频数与频率 帮李大爷进“货” 一表知“情” 展现自我 知识的升华 结束寄语 最好的应用数学是与最好的纯数学同样深奥、美妙和有趣. 频数、频率、频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图都反映了一组数据的分布情况. 在学习和生活中体会数学的“简捷”性. * * 隆德二中 李伟 * 回顾与思考 ? 1。在统计里，我们称每个考查对象出现的次数为——，每个对象出现的次数与总次数的比值为——。 频数 频率 2。各对象的频数之和等于————，各频率之和等于————。 数据总和 单位1 3。已知一个样本中，50个数据分别落在5个组内，第一，二，三，五的数据个数分别为 2，8，15，5，则第四组的频数为—— ，频率为————。 20 40﹪ 在2、5、6、8、4、2、0、1、9、2、3、5 十二个数据中 2的频数是 （ ） ， 2的频率是（ ） 0的频数是 （ ） ， 0的频率是（ ） 3 0.25 1 各种牌子的雪糕应进多少？你能帮李大爷想想办法吗？ 小丽统计了最近一个星期李大爷每天平均能卖出的A、B、C、D、E五个牌子的雪糕的数量，并绘制出下图。 关注数据 ? 根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案. 象这样的统计图称为频数分布直方图. 平均每天平均能卖出的雪糕的数量 A B C 200 150 100 50 D D 雪糕的品种 131 182 68 39 98 频数分布主要研究数据的分布规律，它研究这些个体在和个小范围内所占比例的大小，便于对数据的分布情况做出全面的估计 现场调查某班50名同学们的身高(单位cm),并填写下表： 172 145 155 168 163 148 163 155 163 162 155 162 158 160 160 160 145 157 155 154 144 159 152 159 152 152 160 150 150 149 158 157 157 157 169 155 155 168 168 154 150 157 150 158 145 145 171 144 165 141 做一做P161 通过计算，我们可以求出这组数据的平均数，以此来了解这批学生的平均身高。但有时只知道这些数据还不够，还希望知道身高在哪个小范围内的学生多，哪个小范围内的学生少。为此我们需要对这种数据进行整理。 1.计算极差: 3.确定分点： 2.定距,分组: 4.用唱票的方法绘制频数分布表 5.绘制频数分布直方图; 170≤x＜175 165≤x＜170 160≤x＜165 155≤x＜160 150≤x＜155 145≤x＜150 140≤x＜145 学生数(频数) 身高x/cm 频数分布表 正一 正 3 6 9 16 9 5 2 正 正 正正正一 学生数 172 171 170 169 168 167 166 165 164 163 身高 学生数 162 161 160 159 158 157 156 155 154 153 152 身高 学生数 151 150 149 148 147 146 145 144 143 142 141 身高 整理数据时，我们可以按照下面的步骤进行： 1。计算最大值与最小值的差（即这组数据的极差） 在本题中最高身高为172厘米，最低身高为141厘米，则极差=172-141=31厘米 2。决定组距与组数 组距是指每个小组的两个端点之间的距离，为了表示的方便习惯上组距可取5或者10，当然这也不是绝对的。 组数=极差÷组距。如31 ÷5=6……1取整数，则这组整数分为7组。 3。决定分点 为了避免数据的交叉，目前公认的方法有2种： （1）使分点比数据多一位小数，且把第一组的起点稍微减少一点。如第一组为140.5~145.5，第二组为145.5~150.5,…..第七组为170.5~175.5 （2）可采用半闭半开区间法，此外为了保持组距相