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第一章 学前教育概述 第一节 学前教育的基本要素 一、学前儿童 学前儿童是构成学前教育的核心要素，指在各种教育活动中从事游戏和活动的主体，也是构成交流活动的基本要素。 （一）儿童是独立的人 1. 儿童是自身权利的主体 2. 儿童是自身学习的主体 （二）儿童发展的基本规律 1. 发展的统一性 人是一个有机统一的整体。 身体的发展和心理的发展是相互影响，相互作用的。 身体的正常发展是心理发展的自然基础，特别是大脑及神经系统的发展，制约着心理发展的过程；人的心理的发展反过来也影响着身体的发展。 2. 发展的顺序性 发展的顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程； 身体方面的发展遵循自中心至边缘、由上而下的原则； 心理方面的发展包括由具体思维到抽象思维、由机械记忆到意义记忆、由原始情绪到高级情感的变化。 儿童身体动作发展顺序 3. 发展的阶段性 在不同的年龄阶段，人的身心特点具有独特的年龄特征。发展心理学上一般把儿童个体的身心发展分为如下六个阶段： 1、乳儿期（出生～1岁） 2、婴儿期（1 ～ 3岁） 3、幼儿期（3 ～ 6、7岁） 4、童年期（6、7 ～ 11、12） 5、少年期（11、12 ～ 14、15） 6、青年初期（14、15 ～ 17、18） 皮亚杰将儿童认知的发展划分为四个大的年龄阶段： 皮