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浅谈中职班主任怎样接手新班级 　　摘 要：班主任是班级的教育者、组织者、领导者，是学校德育工作的主力军。班主任工作的好坏直接影响到学校教育工作的成败。然而班主任工作琐碎、复杂，要做好中等职业学校班主任工作并不是一件容易的事。 　　关键词：中职；班主任；德育 　　中图分类号：G715 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-25 　　我记得有一位老师曾经说过这样一句话：班主任在场，学生能表现好，这样的班主任是一个基本合格的班主任；班主任不在场，学生能表现好，这样的班主任是一个优秀的班主任；班主任在场，学生仍不能表现好，这样的班主任则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好中职班主任工作，希望自己向智慧爱心型的班主任靠拢。经过多年的实践经验，我终于摸索出一点心得：在班主任工作中，初始阶段的工作是班级工作的重头戏。班级管理中，第一，抓凝聚力是关键，抓人心是根本，形成积极向上、相互竞争的学习氛围和团结的班风最重要；第二，根据学生的不同特点采用相应的方法进行教育，使学生都能成为具有强烈社会责任感的有用之才。 　　一、爱心牵头 　　当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。刚踏进校门的一年级新生，面对新同学、新老师、新环境，很是陌生，很多新生都感到孤单、寂寞而无所适从。作为班主任就应以高度的责任感和至诚的心，像父母亲一样亲近他们，关心他们，像朋友一样体贴他们，开导他们，使他们感到班主任可亲、可敬、可信、可爱，他们才愿意亲近班主任，在班主任面前才会敞开心灵，说真话，表真情。当他们感受到与初中生活截然不同的环境、氛围，体会到新的学习生活的轻松快乐时，便会重新激发学习的兴趣，树立进步的信心。正所谓“师者慈母心”，爱学生是每位教师最可贵的职业感情，更是中职班主任管理班级、走近学生的重要法宝。中职生大多是普通教育的失利者，多中职学生心里很脆弱，因此他们特别渴望得到他人尤其是老师的关爱。世界上最重要、最强大的方法是“爱心”，优秀的教师各有各的优秀，但有一点是相同的：“爱心。”“教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育”，学生一旦体会到老师的爱，就会“亲其师”而“信其道”。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生时，师爱就成了一种巨大的教育力量。特别是2015年7月份到上海参加培训，我们有幸参观了上海市大众工业学校，听高校长风趣幽默地谈了他们学校如何用爱和尊重来管理有问题的学生之后，我更加坚定这一点。我们对学生的爱，不是装模作样地“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，更不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情，应是发自肺腑的对朋友的爱。当班主任是用心来当的，是用一种像母爱的爱，来爱、科学教育学生，如果学生能感受到这一点，班级管理的一切难题都会迎刃而解。 　　二、了解学生 　　全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。中职学校学生大多是各地中学初三毕业没有考上高中甚至还没参加中考的学生，这些学生的心理素质比较差，他们除学习成绩不好，不想学习外，其实还有很多特长。如擅长体育、绘画、书法、唱歌，有的心理素质好，做事认真、细致，有些学生动手能力强，交往能力强等。作为班主任，要通过不同的途径，让学生了解自己的长处，让学生在不同的活动、比赛或学习过程中都能感觉到被尊重的快乐，从而逐步培养其自信心。因此，从接手新班的一周内，我就积极筹备第一堂班会课：让学生介绍自己。在班会课上，我要求学生做好两个方面工作：①向老师、同学们响亮地介绍自己，如姓名、年龄、爱好、特长、愿望以及对新班级、新老师的期望。主要是给学生一个锻炼机会，让每个学生敢于站上讲台面对大家讲话，培养学生的自信心。②让每个学生设计一张表格。包括以下内容：自身的优缺点，新学期的希望和目标，对班级、对老师、对同学想说的心里话。这一活动，既可以增进学生之间的了解，培养学生的集体观念，也有利于教师对每个学生的了解，为下一步班级管理工作做好准备。 　　三、因材施教 　　有爱心，了解学生之后，还得有方法，帮助学生树立自信心，做到因材施教。差学生的“差”主要表现在四个方面：学习能力弱、懒惰、自卑、逆反。如果以学习成绩为标准来要求他们，他们可能一不是很好。如果一味地想教育他们如何提升学习成绩，也是难以达到效果的，也不会起到很好的教育作用，相反，会引起学生的反感。 对于不同种类的差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法，对症下药。 　　对学习能力弱的学生，考虑到学生的思维规律，多采用形象、生动、直观的教学方法，采取一对一的辅导方式，根据他们的思维和心理特点，要不定期地多对他们提出鼓励和夸奖，让他们在班主任的欣赏中进步。在日常生活中对他们要多关心，至少要保证不能让他们学坏。 　　对懒惰的学困生，要注意培养学生的