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国旗怎样升上去 教学资源开发 本课要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。通过一系列观察和探究活动，引导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。 本课主要分两个部分： 第一部分：滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。能够在具体的情境中识别动滑轮和定滑轮。 第二部分：会在做滑轮的实验中通过数据分析说明定滑轮和动滑轮的作用。知道两种滑轮在生产生活中的一些运用。 教学重点：设计实验，收集数据，验证对定滑轮、动滑轮和滑轮组作用的猜测。 教学难点：发现定滑轮能改变用力方向，动滑轮不能改变用力方向。 二、教学目标 过程与方法 1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点； 2、能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 知识与技能 1、知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分； 2、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 情感态度与价值观 1、体验自主设计、自主发现的乐趣； 2、通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。 三、教学准备： 分组实验器材：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录单等。 演示材料：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。 游戏材料：每组准备牢固的绳子米左右和两根结实的木棍。1、谈话：每天早晨，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置？——那就是滑轮。（板书：滑轮）3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点。4、交流讨论：滑轮形状——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？（教师利用投影等手段出示生活中使用滑轮的图片或生活场景）7、使用滑轮有什么好处？滑轮到底有什么作用？让我们继续学习。 通过图文并茂、富有动感的电化教育手段呈现了学生生活中极易接触的事物和常见的现象，为学生认识科学、理解科学提供了一点扶持、一些支撑。 钩码克数 弹簧秤使用的力 是否省力 是否改变力的方向 方法一 ? ? ? ? 方法二 ? ? ? ? 3、生上讲台演示本组的使用形式，并说一说为什么这样使用。 4、阅读教材第12页内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。 （固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。） 5、分组讨论：你的这种使用方法有什么优点？同时又有什么缺点？ 我的结论 定滑轮的作用 动滑轮的作用 （定滑轮不能省力，但可以改变力的方向；动滑轮不能改变用力的方向，但可以省力。） 6、对比它们的优缺点，你有什么想法吗？（要是既能省力，又能改变力的方向就好了。） 这种想法真好！你有办法把它们的优点结合起来从而避免它们的缺点呢？ [设计意图： 通过，两种滑轮的不同作用。 弹簧秤使用的力 是否省力 是否改变力的方向 ? ? ? ? （1）你用了几个滑轮？少用一个行不行？ （2）哪个是定滑轮？哪个是动滑轮？它们是各自起着自己的作用还是共同起作用？ （3）怎样给这种装置起个合适的名称呢？ 2、小结滑轮组的作用。 3、游戏体验，研究滑轮组的作用1）、布置游戏活动：游戏工具：两根结实的木棍、8米长的绳子游戏目的：通过活动和游戏让学生体验滑轮组的力量，了解滑轮组的连接方式。游戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。游戏方式：A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过第二根木棍。B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。C、第三位同学小心地拉动绳子的另一端。观察并体验：结果怎么样？2）、组织讨论：当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？如果把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？绳子缠绕的圈数和你所需要的拉力大小有什么关系吗？ （1）制作一种能够吊起重物的简单滑轮装置。 （2）制作能够升降旗的滑轮装置。 （3）制作能够来回传递便笺的滑轮装置。 [设计意图：开拓视野，激发学生学科学、用科学的兴趣] 六、板书设计 国旗怎样升上