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三明治教学法在护理教学中的实践与应用 　　【摘要】 目的 剖析“三明治”教学法在护理学教学中的效果及应用前景。方法 选取2010级护理1班的100名学生，分成实验组和对照组两组，分别进行“三明治”教学和传统教学。教学结束后分别对每组学生进行护理学理论知识和临床操作技术的考核。结果 实验组学生理论考试平均成绩为97.26±2.12分；实验操作考试平均成绩为95.76±3.21分；对照组学生理论考试和操作考试平均成绩分别为85.37±5.34分和83.65±6.27分，差异具有统计学意义（P0.05）。结论 “三明治”教学法在护理学教学中效果显著，有利于高素质人才的培养。 　　【关键词】 “三明治”教学法；护理教学 　　doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.06.572 文章编号：1004-7484（2013）-06-3326-02 　　“三明治”教学法是英国在十九世纪初率先提出的，即“实践-学习-实践”的教学方法，模式正如两片面包间夹着一块肉的三明治，因此，被称为“三明治”模式教育[1]。“三明治”教学法的核心是提高教学质量和学生素质，以达成教、学、做三合一的目标，注重培养学生的实际操作技能和动手能力。大量研究表明“三明治”教学法能充分调动学生学习的积极主动性，提高自我学习、思考以及探索新知的能力，达到学习的有效性[2]。笔者就这一