学生是个体的人.docVIP

新课改下应关注教学中的个体 江苏省沛县第三中学 徐侠 221600 法国大教育家卢梭曾这样说过: “一个人能担当培养人的任务前,必须把自己造成一个大写的人 。”我国古代教育家杨雄说过: “师者人之模范也 。” 实施新课程要:“以人为中心,以人的发展为核心”注重人的全面和谐和终身发展，《教育学》里这样告诉我们,创造能力的培养与个性密切相关,个性是发展创造性的基础,社会学家们说,长期服从的人给根本不会有创造性,只有奴性,这已经是教育理论上多次被论争的问题 。可是在教育实践中为什么会有如此大的偏差呢? 我觉得主要有以下几点原因 。 一 、素质教育中应承认学生的个性 有的老师责任心极强,唯恐学生在学习上,纪律上有疏漏,早晚自习必到,课间自习从门的玻璃上窥望,中午不回家,泡方便面吃,与学生一起“做午间作业”,学生却把它列为“最不受欢迎的老师” 。有的老师以严肃干练著称,讲课逻辑性极强,知识点准,上课时没有一句“废话”,但他“太厉害了”,学生在他的课堂上“战战兢兢、如履薄冰”,他结果被学生评为“孬老师”,原因在于我们的教育观念中还没有认识到学生是“人”,然后才是“学生” 。只有得到了教师的尊重,学生才有了自己的“尊严”,才有了“自尊心”,而这种尊重最本质的内容是“承认”学生的“个性”,长期以来,教育被作为一种工作,一种手段,功利主义的倾向极为