三年级5册第二单元教案.docVIP

主题：草原 课时： 1课时 教学内容： 学唱表演歌曲《草原上》 教材分析： 《草原上》这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 教学目标： 有感情的唱好歌曲《草原上》。 通过歌曲体会草原的宽广，进而了解草原歌曲的特点。 认识四分音符和二分音符。 教学重点、难点：歌曲演唱时气息的运用和情感的表达。 教学准备：教学多媒体 、钢琴等。 教学流程 批 注 一、组织教学，师生问好。 二、导入： 师谈话：同学们，你们去过蒙古大草原吗？在你的印象里，草原是什么样 的？ 生：…… 师小结，草原是……有蓝天…… 三、聆听、分析、学唱： 1.初次聆听。 师：看来大家对大草原的印象都非常的美好，接下来我们就来聆听歌曲，体会草原的美。 设问：歌曲中描绘了草原上的哪些事物？他们分别是怎么样的？（状态）草原上的人们的心情怎么样？ 生：…… 2.再次聆听。 设问：歌曲有两句曲调，每句曲调有几小结？哪些曲调是相同的？哪些是不同的？ 生：…… 师小结：前两小节相同，后两小节不同。第一句曲调向上扬，第二句向下抑。 3.跟琴模唱曲调，体会，并讲解“四分音符”和“二分音符”。 再次模唱曲调。 4.跟琴分句学唱歌词。（提醒、范唱换气和长音。） 5.聆听学唱歌词。（注意咬字） 四、演唱歌曲。 1．集体演唱。 2.鼓励个人演唱歌词或曲谱。并予以评价。 五、小结，评价。 六、布置作业。 背唱歌曲。 七、下课。 主题：草原 课时： 1课时 教学内容： 学唱、表演歌曲《我是草原小牧民》 教材分析： 歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 教学目标： 1.通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的 情感体验，提高音乐审美能力。 2.能有感情的、声情并茂的表演歌曲《我是草原小牧民》。 教学重点、难点：有表情（表现力）的演唱。 教学准备：教学多媒体课件 、钢琴等。 教学流程 批 注 一、组织教学、师生问好。 二、复习导入。 师谈话：上节课我们学唱了歌曲《草原上》，同学们一起来背唱一遍。 师评价。 师：歌曲《草原上》是在描绘和赞美美丽的草原，歌曲悠扬，旋律线条起伏较大。大家听一听这首草原歌曲，想想它有什么不同呢？ 三、聆听、分析、学唱。 设问：歌曲的主角是谁？（我） 情绪和速度是怎么样的？ 初次聆听。 生：…… 师小结：歌曲《草原上》是对草原的赞美，而《我是草原小牧民》是以第一人称“我”自豪的表现出了草原小牧民喜悦的心情。速度上前曲是中速，本曲是稍快。 2．再次聆听，熟悉曲调。 3.第三次聆听，模唱。 问：找出自己觉得难唱的句子。 跟琴逐句模唱歌词，解决难唱的句子。 第四乐句的“八分休止符”。 扩充的句子。（衬词部分） 跟琴完整演唱。 跟音乐演唱全曲。 四、创编律动和简单的舞蹈动作。 1.小组讨论，师生共同创编创编律动和简单的舞蹈动作。 2．清唱并慢速的做相关动作。 3.跟音乐演唱，并作动作。 五、表演。 1.分组表演。 2.鼓励个人表演。 六、小结，评价。 七、布置作业。 背唱歌曲。 八、下课。 主题：草原 课时： 1课时 教学内容： 聆听器乐曲《草原放牧》、笙曲《草原巡逻兵》 教材分析： 《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。这首琵琶协奏曲取材于蒙族龙梅和玉荣小姐妹俩与暴风雪搏斗，保护羊群的英雄事迹，表现了祖国的新一代热爱社会主义、热爱集体、勇于斗争的动人形象。全曲共分五段：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜