2.1减数分裂和受精作用学案设计二.docxVIP

第2章　基因和染色体的关系第1节　减数分裂和受精作用二　受精作用学习目标1.举例说明受精作用的概念、特点和意义。2.理解受精作用的实质。3.尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型。学习过程导入新课在日常生活中,我们经常会看到同卵双胞胎、三胞胎,他们是怎样形成的呢?是一个卵细胞和多个精子结合而成的吗?探究新知探究一:受精作用[自主学习](一)带着以下5个问题,观看动画视频,初步了解受精作用。1.受精作用大致可以分为哪几个过程?2.一个卵细胞能和多个精子结合吗?为什么?3.受精作用仅仅是精子细胞膜和卵细胞膜之间的融合吗?4.受精作用的实质到底是什么?5.受精作用形成受精卵后染色体数目有何变化?(二)再通过以下5个问题,进一步深入理解受精作用:1.为什么说同源染色体一个来自父方,一个来自母方?2.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?3.遗传物质DNA存在于细胞的什么部位?4.受精卵中的DNA一半来自父方,一半来自母方,这种说法对吗?为什么?5.进行有性生殖的生物在繁殖时,如何保证前后代染色体数目的恒定?总结:受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供　,但细胞质中遗传物质几乎全部是由　提供,因此后代某些性状更像母方。?(三)我们学习了受精作用,其有什么意义?请同学们阅读教材P25最后一段,归纳出受精作用的意义。探究二:配子中染色体组合的多样性展示不同颜色鹦鹉的图片,提问:既然子代都是从双亲处各获得了一半的染色体,那为什么会出现“一母生九子,九子各不同”的现象呢?同样的精(卵)原细胞会产生不同的配子吗?[合作探究1] 小组合作,尝试建构减数分裂中染色体变化的模型。基本方法和要求:每组6人利用课前准备的硬纸、不同颜色的毛线、双面胶、刀子等材料合作完成(提示:用毛线做染色体的臂,绳子打结做成着丝点,用双面胶固定在背景硬纸上。)同时需要注意模型的科学性并控制好时间。步骤一:用彩色毛线等材料,在硬纸上画一个足够大的细胞的轮廓,在轮廓里做一个具有1对同源染色体(臂长为6 cm)的初级性母细胞(四分体时期),并写出细胞名称。步骤二:讨论制作减数第一次分裂中染色体行为的变化,在细胞轮廓中做出相应的染色体,并写出细胞名称和所处时期。步骤三:在细胞轮廓中做出该细胞经减数第一次分裂而成的2个子细胞中的染色体,并写出细胞名称。步骤四:在细胞轮廓中做出经减数第二次分裂而成的4个子细胞中的染色体,并写出细胞名称。小组合作完成,到讲台上展示自己的作品,其他同学进行评价。步骤五:在步骤一的细胞中加做1对同源染色体(臂长为3 cm),并完成后面多个细胞因此而发生的变化。步骤六:再增加1对同源染色体,结果会怎样呢?【归纳总结】 小组合作讨论完成减数分裂形成的子细胞类型表,并建构数学模型。同源染色体对数123……n配子类型的种类248……2n如果考虑同源染色体中非姐妹染色单体间的交叉互换,减数分裂产生的配子种类会　,?配子中染色体组合的多样性产生的原因是　。?探究三:卵细胞和精子结合的随机性[合作探究2]你能想办法模拟一下配子之间的受精作用吗?是不是只有一种结果?1.如果前后两个小组合作,将一个组产生的作为雌配子、另一个小组产生的作为雄配子的话,你会有什么新的发现?2.现在你了解为什么“一母生九子,九子各不同”了吗?3.结合下图解释:为什么有性生殖在生物的进化中体现出了优越性?课时检测1.动物的受精过程包括下列基本步骤,其受精作用的实质在于(　　)　 　 　 　A.精子与卵细胞的互相识别B.精子头部侵入体细胞内C.卵细胞形成受精膜D.卵细胞的细胞核和精子的细胞核互相融合2.同种生物的染色体是相对恒定的,这是由下列哪项生理过程决定的(　　)A.有丝分裂和减数分裂B.有丝分裂和受精作用C.减数分裂和受精作用D.减数分裂3.正常情况下,受精作用不会导致(　　)A.双亲遗传物质在受精卵内重组B.有性生殖细胞结合后成为体细胞C.受精卵内的染色体数目是亲代体细胞的两倍D.受精卵内的染色体一半来自父方,一半来自母方4.下面是水稻花粉母细胞进行减数分裂的几个步骤,其正确顺序是(　　)①联会　②同源染色体分离　③交叉互换　④染色体复制　⑤细胞质分裂A.④③①②⑤B.④①③②⑤C.④②①③⑤D.①④②③⑤5.进行有性生殖的高等动物的生殖和发育如右图所示,图中①、②和③过程分别表示(　　)A.有丝分裂,减数分裂和受精作用B.有丝分裂,受精作用和减数分裂C.受精作用,有丝分裂和减数分裂D.受精作用,减数分裂和有丝分裂6.下列由精子和卵细胞结合成受精卵的过程中,正确的是(　　)①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体　②受精卵中的细胞质主要来自于卵细胞　③受精时精子全部进入卵细胞中　④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4N　⑤受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自母方A.