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2《i u ü y w》教学设计 年级 一年级 学科 语文 课题 2《i u ü y w》 课时 2课时 备课人 程婷 学校 韩村小学 教材分析 　《语文课程标准》要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。 学情分析 由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而还有小部分的孩子对拼音教学掌握不是太好，对他们来说难度较大。因此，教学中将教材进行了重新处理，以故事贯穿始终，以求兼顾两头。 教学目标 1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。 2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。 3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。 教学重 难点 重点 在学习了单韵母a、o、e后，学生知道了由图而认识拼音宝宝，对拼音宝宝的发音、口型及四声调已经有了初步的认识，所以联系图画创设情境学习i、u、ü及其四声调不再困难， 难点 整体认读音节的认识和带调发音。 教学准备 多媒体课件 教学流程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入，学习单韵母i、u、ü。 二、图文并茂，读准韵母i、u、ü。 三、利用课件，学写韵母i、u、ü。 四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、ü。 一、复习导入，学习新课。 二、教学声母y及其四声。 三、教学声母w及其四声。 四、多种形式，复习巩固。 第一课时 1.多媒体课件出示ɑ、o、e及其四个声调。教师指导学生玩摘苹果游戏。 2.教师指导学生背诵ɑ、o、e的儿歌及声调歌。 3.谈话导入新课，明确学习任务。 1.课件出示单韵母i、u、ü。 (1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。) (2)教师示范发音，讲解发音要领。 (3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。 (4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看i、u、ü的形状像什么？ (5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一)。 2.教师出示i、u、ü的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。 3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。 1.课间休息：欣赏歌曲。 2.教师利用多媒体课件演示i、u、ü的书写规则。 3.教师引导学生讨论i、u、ü的书写方法。 4.教师范写单韵母i、u、ü。 5.教师巡视，并讲评学生书写情况。 1.教师指导学生玩亮卡片游戏。 2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。 3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。 第二课时 1.多媒体课件出示i、u、ü及i、u、ü的四个声调。教师指导玩跳跳鼠游戏。 2.教师指导学生背诵i、u、ü的儿歌及声调歌。 3.谈话导入，引导学习两个声母。 1.教师利用课件出示单韵母i，启发学生思考：i的妈妈是谁呢？ 2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。 3.教师出示多媒体课件，指导学生观察。启发学生创编儿歌，记忆字形。 4.多媒体课件出示yi及yi的四个声调，教师讲解整体认读音节yi及yi的四个声调的读法。 5.教师指导学生玩“举卡片游戏”。 ? 6.多媒体课件出示“姨”和“衣”字，指导学生练习拼读。 7.教师利用多媒体课件出示儿歌，并指导学生学习儿歌。 8.教师指导学生正确书写大y和整体认读音节yi，以及yi的四个声调。 （一)学习声母w。 1.教师利用课件出示单韵母u，启发学生思考u的爸爸是谁呢？ 2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。 3.教师出示多媒体动漫，指导学生观察：图上的什么像声母w的形状？ 4.教师指导学生玩摆手指游戏。 5.多媒体课件出示wu及wu的四个声调，教师讲解整体认读音节wu及wu的四个声调的读法。 6.教师指导学生玩摘苹果的游戏。 7.教师指导学生正确书写大w和整体认读音节wu。 8.教师巡视，并讲评学生书写情况。 9.教师指导学生完