1.3.2函数的奇偶性教学设计.docVIP

【教材分析】《函数的奇偶性》主要学习函数的奇偶性的概念和判断一些函数的奇偶性。它和上节学习的函数单调性都是函数的基本性质。我们讨论函数性质，就是要研究函数的重要特征，如函数的增与减（单调性）；函数最值；函数零点；函数（图象对称性（奇偶性）；函数值的循环往复（周期性）等。函数的单调性、奇偶性都是描述函数整体特征的。 【学情分析】学生在上节的函数单调性的学习中，对抽象概念的形成过程有了初步了解，对本节的学习有启发与示范作用。但是，高一新生对这种教学理念及抽象概念的学习还不适应，学生接受有难度，需诱发想象，培养学生在实践中学习的能力和科学素养应是本节的重要任务。 【教学目标】 1、了解函数奇偶性的含义 2、理解函数奇偶性的定义和会分析它们的图象特征 3、能判断简单函数的奇偶性 【教学课时】2课时 【教学方法】自主探究、互助学习 教师活动 学生活动 设计意图 学习任务 探究任务一：阅读教材33~35页，完成下表 奇偶性 项目 偶函数 奇函数 定义 定义域特征 图象特征 与单调性关系 练习：函数是偶函数，如何求? 问题1：有没有函数既是奇函数又是偶函数呢？如果有，写出该函数的解析式. 问题2：奇函数的图象一定过原点？如果过原点，那么？ 探究任务二：如何判断函数的奇偶性 方法一：定义法 ⑴判断函数的定义域是否关于原点对称， 若不对称，则函数非奇非偶函数， ②若对称，求与，并判断它们之间的关系 若，则为偶函数 若，则为奇函数 若且，则为非奇非偶函数 若 且即可以化简为函数，则函数是既奇又偶函数 方法二:图象法 奇函数的等价条件是它的图象关于 对称， 偶函数的等价条件是它的图象关于 对称. 方法三：性质法 奇函数奇函数=奇函数，偶函数偶函数=偶函数，奇函数奇函数=偶函数 偶函数偶函数=偶函数，奇函数偶函数=奇函数 练习：课本36页练习1、2题. 【达标检测】 基础题 1.下列函数中为偶函数的是（ ） A． B． C． D． 2.函数的奇偶性是（ ）  A奇函数非偶函数 B偶函数非奇函数 C奇函数且偶函数 D非奇非偶函数 3.若函数是奇函数，则下列各点一定在函数的图像上的是（ ）； A． B． C． D． 4.如果奇函数在区间上是增函数且最大值为5，那么在区间上是（ ） A.增函数且最小值是 B.增函数且最大值是 C.减函数且最大值是 D.减函数且最小值是 5.（1）设是上的奇函数，当时，，试问：当时，的表达式是 （2）是奇函数，当时，，则当时，的表达式是 6.函数是定义在上的奇函数，且， 则 ， . 7.如图给出了偶函数的部分图象， 试比较与的大小. 提升题 1、判断下列函数的奇偶性 （1） （2） （3） （4） （5） 2、（1）奇函数的定义域为，且在其定义域上是减函数.若，求实数的取值范围. （2）设定义在上的奇函数在区间上单调递减，若，求实数的取值范围. 3、已知函数，且 （1）求的值； （2）判断的奇偶性； （3）函数在上是增函数还是减函数？并给出证明。 板书设计: 教学反思: 第 2 页 共 4 页 【使用时间】 第5周 第3课时 【编辑】王宁鸽 师莉霞【审核】台秀珍 【编号李国 师江秀【审核】毋朝霞 【编号 【编号 【主题】1.3.2函数的奇偶性 【时间】2016.10.08 2014.12.27 -1 -3 0