教育要以后进学生为本.docVIP

　　杨东平，北京理工大学教授，博士研究生导师，中国陶行知研究会常务副会长，21世纪教育研究院院长。 　　曾任中央电视台《实话实说》、凤凰卫视《世纪大讲堂》总策划。研究方向为教育现代化理论、教育公平、教育公共政策等。著有《通才教育论》、《城市季风：北京和上海的文化精神》、《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、《中国教育公平的理想与现实》等。 　　■教育发展的供求关系的变化，是教育变革的动力 　　我们国家于今年夏天召开过改革开放以来的第四次全国教育大会，颁布和通过了一个面向未来的教育改革规划纲要，这就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。在这个纲要公布以前，今年6月份国家曾公布过一个纲要叫《国家中长期人才发展规划纲要》，我本人也是这两个规划纲要的参与者。 　　中国的教育正处在历史发展的转折点，处在一个新的起点。我经常说一句话，中国的教育正处在一场大变革的前夜，有人半正经半玩笑地问我，前半夜还是后半夜？提问的背后是大家的疑虑：教育能改变吗？有戏吗？面对当前比较严峻的教育现实，不光是学生和家长，我们很多教育工作者的内心也有这个担忧。 　　有一个记者，他有个三岁的小孩，他问我：你觉得我这个孩子以后有没有希望？也就是说能不能享受稍微好一点的教育。我说可能有希望，他有点担忧。他现在已经开始为进入应试教育的轨道而作准备了，怎么买房，怎么上幼儿园，怎么就近上名校，这是一个非常艰巨的挑战。 　　我对教育改革的态度比很多人更为乐观。为什么说教育是可以改变的？就像中国的改革开放一样，某种程度上是大势所趋，而不完全是我们的认识提高了，是整个教育发展的内外环境、供求关系已经发生了革命性的变化，这是一个最大的现实动力。 　　简单地说，就是我们的学龄人口开始大幅度减少，大、中、小学都开始面临生源危机。从统计数字来看，2000年到2009年，小学生的在校人数下降了1/4，学校数减少了40%，高考人数3年下降了100万，2008年是最高点，全国考生1050多万，以后每年还将下降30万左右。这个供求关系的改变是非常大的，供不应求的时代已经过去了，迫使学校必须重新定位自己。 　　高考人口的减少还有一个重要原因，就是近年来媒体非常关注的一个现象——第三次留学高峰，小留学生越来越多。中国的留学热潮，上世纪80年代初是一次，改革开放国门刚刚打开，大家都向西方学习。第二次大规模出国是80年代末。第三次就是最近几年。这个原因很复杂，但对于青少年而言，一个很直接的原因就是逃避应试教育，用脚投票，不跟你玩了。这个趋势越来越明显，越来越多的大中城市的高中开始举办国际班，参加美国SAT考试等等，势不可挡。 　　这对我们提出了挑战，如果我们的教育不改，我们很多优秀的人就都走了。人民群众对于教育的不满，有可能转化为促进教育变革的一个实际动力。供求关系的极大改善，国家对教育的投资与日俱增，整体而言，中国教育已经度过了此前很长一段时期的极度短缺状态，进入了相对宽松的阶段。我们比以往任何时候都有条件追求一种更为理想的教育，所以教育变革势在必行。为什么当年中国要改革开放，因为你的经济要停顿了，必须走这条路，现在你的教育也到了这个地步，不改不行了。为什么我对教育变革抱有信心？是形势逼人。 　　 　　■我们的教育弊病，在上世纪50年代就已经存在，如学生负担过重、智育至上 　　如果我们现场做个调查，您认为理想的教育是什么？好的教育是什么？我相信答案会非常不一致。 　　就是教育向何处去？很多的家长、教师、学生比较容易倾向于所谓好的教育就是上某某名牌大学和名牌高中。如果这就是好的教育，那我们的教育改革确实没有希望了，也不用改革了。所以，奠定一个面向未来的新的教育理想，形成关于改革的教育共识也是一个真问题。否则的话，我们像此前多年说的工作一样，往往还是在原地踏步，就是重复一些大家都熟悉的事情。 　　关于什么是好的教育的问题，抽象的答案是很容易的，但真的形成一个明确的价值方向并不是那么容易。我想讲一个真实的故事，30年前中国刚刚对外开放的时候，中国和美国都对对方有充分的好奇，互派代表团考察对方的教育。美国代表团到中国学校一看，不得了了，书声琅琅、纪律严明、意气风发，断言30年之后中国的教育肯定超过美国。中国的教育代表团到美国一看，美国的学生自由散漫、没有作业、吊儿郎当，断言中国的教育30年之后一定超过美国。现在30年已经过去了，奇迹并没有发生。美国仍是世界首屈一指的科教大国，中国的学生仍在应试教育的苦海中挣扎，越陷越深。 　　今天我们所说的教育弊病，在上世纪50年代就已经存在了，如学生负担过重、智育至上等等，只不过我们没有接受教训，没有开辟一条新路。所以我们今天就面临这么一个重大的历史责任，向何处去的问题，要树立一个面向未来的新的教育理想。